21《古代诗歌五首》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 第21课 《古代诗歌五首》教学设计 【教学目标】 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。 2.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。（重点） 3.领会古代诗歌的艺术魅力，增强对文学作品的审美鉴赏能力。（难点） 【重点难点】 1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏与韵律，并熟读成诵。 2.把握诗歌内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中蕴含的哲理。学习知人论世的评析方法，培养初步鉴赏诗歌的能力。（重点） 3.领会古代诗歌的艺术魅力，增强对文学作品的审美鉴赏能力。（难点） 【情境·任务群】 同学们，今天我们要开启一场特别的语文之旅———不是背上行囊踏上远方的路，而是翻开诗卷，让心灵跟着诗人去旅行！诗人的笔锋是舟楫，诗句是地图，而你们，将是这场诗意旅行的主角！准备好了吗？让我们以文字为票，穿越千年，去邂逅那些藏在山河湖海间的动人诗篇！ 任务一：登高望远·兴怀咏叹 《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》 任务二：且行且游·共赏山河 《游山西村》 《己亥杂诗》 任务三：行旅手札·寄寓哲思 【课时安排】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 同学们，今天我们要开启一场特别的语文之旅———不是背上行囊踏上远方的路，而是翻开诗卷，让心灵跟着诗人去旅行！诗人的笔锋是舟楫，诗句是地图，而你们，将是这场诗意旅行的主角！准备好了吗？让我们以文字为票，穿越千年，去邂逅那些藏在山河湖海间的动人诗篇！ 二、教学新课 任务一：登高望远·兴怀咏叹 一、识登临之诗 《韩诗外传》卷七中记录：孔子游于景山之上，子路、子贡、颜渊从。孔子曰：“君子登高必赋，小子愿者何？言其愿，丘将启汝。” 《尔雅》曰：“登：升也。临：视 也。” 古人常常会登临高山、亭、台、楼、阁等，如登幽州台、望岳、登飞来峰，会因自己的种种遭遇和处境而情思涌动，感慨万千，由此赋诗兴叹，借景抒情，抒发自己的胸怀抱负，我们把这样的诗歌叫登临诗。这节课，我们一起来学习三首登临诗。 1.自由诵读三首诗，结合注释读准字音，初步感知诗歌内容。 怆然（chuàng） 涕下（ tì ） 夫如何（ fú ） 青未了（ liǎo ） 生曾云（ céng ） 决眦（ zìK） 2.听示范诵读，划分节奏，感受诗歌韵律。 登幽州台歌 陈子昂 前/不见/古人，后/不见/来者。 念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！ 望岳 杜甫 岱宗/夫/如何？齐鲁/青未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众山/小。 登飞来峰 王安石 飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。 不畏浮云/遮望眼，自缘身在/最高层。 二、赏登临之景 1.圈画景物，根据描绘景物形态的修饰语，体会景物特点。 预设： 《登幽州台歌》“天地”“悠悠”，可看出天地广阔、辽远、苍茫的特点。 《望岳》中的“青未了”，表现泰山的参天耸立、绵延高峻；“钟神秀”“割昏晓”表现泰山的神奇秀美、巍峨高大；“生曾云”和“入归鸟”表现泰山的雄伟壮丽、令人震撼。 《登飞来峰》中的“千寻塔”“见日升”，表现古塔之高，以及日出东方的蓬勃壮阔。 2.边读边想象自己如同诗人般立于登临之地，体会诗人当时的感受。然后尝试用有表现力、有感情地语言，描绘出当时当地的风景。 预设： 《登幽州台歌》：我踏上那座古老的幽州台，曾经在这里上演的明君招纳贤士的故事早已随风而逝。从高处望去，没有热闹的人群，没有明艳的花草，周围十分寂静，仿佛茫茫天宇之下，广漠的原野之中，仅有一个渺小的我。我何时才能等来我的“燕昭王”呀？心中的愁闷，无人可与诉说。 《望岳》）：初次望见泰山，只见这郁郁苍苍的山色仿佛无边无际。泰山高 ... ...