中小学教育资源及组卷应用平台 第三节 做到自主可控 一、教学目标 信息意识：让学生清晰理解自主可控对个人信息安全和国家信息安全的重要意义，能敏锐察觉生活中与自主可控相关的现象，提升信息敏感度。 数字化学习与创新：引导学生通过在线搜索等数字化方式收集我国自主可控技术研发的故事，培养其运用数字工具获取、整理信息的能力，并在资料整理过程中尝试创新方法。 信息社会责任：激发学生对自主可控技术研发的兴趣，使其明白自身在未来科技发展中的责任，增强民族自豪感和历史使命感，树立正确的信息社会价值观。 计算思维：鼓励学生在分析生活中自主可控现象以及讨论相关问题时，学会有条理地思考，培养问题分析和逻辑思维能力。 二、教学重难点 重点：理解自主可控的概念和重要性，了解我国在自主可控技术研发方面的成就。 难点：引导学生思考如何在日常生活中树立自主可控意识，承担起未来的社会责任。 三、教学方法 讲授法、讨论法、案例分析法、实践法 四、教学过程 （一）课程导入（2 分钟） 通过提问学生在日常生活中是否听说过“自主可控技术”这个词语没有？简短讨论，引导学生思考对这些技术的掌控程度，引出今天的主题———做到自主可控。 （二）知识讲解（10 分钟） 开动脑筋 想一想 展示欢欢遇到的网盘服务被停止和智能设备需重买的案例，引发学生对自主可控的初步思考，深挖其中原因，会给我们什么启示？ 个人层面意义：讲解自主可控对个人的意义，即能够根据自己的意愿和需求做出选择和决定，同时有效地管理和保护自己的信息安全。 集思广益 说一说 以北斗卫星导航系统为例，分析自主可控技术对国家的重要性，如保障国家网络安全、信息安全，避免依赖国外技术带来的风险。 国家层面意义：对国家而言，自主可控技术是保障国家网络安全、信息安全的前提。唯有“自主”，才能“可控”。信息科技领域的核心技术必须掌握在自己手中。 （三）实践探索（23 分钟） 动手实践 做一做 小组讨论：组织学生分组讨论我国有哪些自主可控技术处于世界科技发展的最前沿？每组推选代表发言，分享观点。 资料收集与整理：引导学生在线搜索我国自主可控技术研发的故事，如北斗卫星导航系统、中国高铁、国产大飞机、中国空间站等，将收集到的信息整理填写在表格中（可通过问卷星搜集），教师巡视指导，帮助学生筛选有效信息，及时反馈较好的信息，提升学生探索知识的积极性和培养对祖国的热爱之情。 小结：我国在自主可控技术研发方面取得了显著成就，这些成就的背后是无数科研人员的自主创新和辛勤付出。只有通过自主研发和创新，全面掌握核心技术，才能实现自主可控，维护国家安全。 （四）交流总结（5 分钟） 集思广益 说一说 请同学们说一说你作为新时代的青少年，要怎么做，才能承担起未来的社会责任？ 教师总结：我们要做到自主可控，强调自主可控的重要性，鼓励学生树立自主可控意识，关注自主可控技术，努力学习科学知识，培养创新思维能力，增强历史使命感。 巩固拓展 练一练 分享你了解到的自主可控技术研发的故事，并与家人一起探讨如何在日常信息科技的使用中做到自主可控。 五、教学反思 本次教学中，学生对自主可控技术有了一定了解，但在将自主可控意识与日常生活联系起来的能力上还有待提高。后续可组织更多实践活动，如开展 “日常生活中的自主可控” 主题讨论，加强引导。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
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