七年级道德与法治下册8.2《做中华传统美德的践行者》表格式教案

七年级道德与法治下册《做中华传统美德的践行者》教案 课题 做中华传统美德的践行者 课型 新授课 教学 目标 1.政治认同：选取科技领域的重大突破、扶贫攻坚的卓越成就等具有代表性的案例，全方位展示中华民族精神在当代社会的生动体现与强大生命力。引导学生从国家发展的伟大历程中汲取精神力量，增强对中华民族精神的高度认同与情感共鸣，培养学生的民族自豪感与国家归属感，使其深刻认识到个人命运与国家命运紧密相连 2. 道德修养：通过对典型案例的深度研讨与剖析，引领学生精准把握“自强不息”“敬业乐群”等中华传统美德的核心内涵，培养学生在日常生活中对美德行为的敏锐洞察与识别能力，使其能够迅速且准确地判断各类行为是否契合传统美德的标准。 4. 健全人格：组织开展丰富多彩的经典阅读推荐与分享交流活动，深度挖掘中华经典文化中蕴含的传统美德精髓。通过对经典作品的研读与感悟，激发学生对中华传统文化的浓厚兴趣与热爱之情，引导学生在传承经典的基础上，积极将传统美德融入现代生活，不断提升道德实践能力，以实际行动彰显文化自信。 5. 责任意识：精心设计富有代入感的角色扮演活动与开放热烈的讨论环节，让学生身临其境地感受个人在集体与社会环境中的角色定位与责任担当。通过对具体社会情境的分析与应对策略的探讨，激发学生主动承担社会责任的意识，使其深刻认识到从身边点滴小事做起，便能汇聚成推动社会进步的强大力量。 重点 难点 重点：依托丰富多元、真实鲜活的案例资源，深入且系统地阐释中华传统美德的深刻内涵及其在当代社会的重要价值。通过案例分析，引导学生理解传统美德如何在现代社会中发挥积极作用，以及如何将其融入日常生活的各个方面。 难点：探索有效的教学方法与策略，引导学生将抽象的美德观念转化为具体、可操作的实际行动，切实强化“知行合一”的教育理念。帮助学生克服在道德实践过程中遇到的困难与挑战，培养学生在复杂现实情境中做出正确道德选择的能力 教学 过程 （一）导入：情境激趣（5分钟） 1. 活动设计：播放精心制作的“微尘”捐款故事动画，以生动的画面与感人的情节迅速吸引学生的注意力。动画播放结束后，提出富有启发性的问题：“‘微尘’的善举传递了哪些珍贵的美德？如果身处相同的捐款场景，你会选择留名还是匿名？请阐述背后的思考与原因。”鼓励学生结合自身的价值观与生活经验，自由表达观点与想法。 待学生发言完毕后，教师进行全面而深入的总结：“‘微尘’的匿名捐款行为，充分彰显了‘扶危济困’的无私奉献精神，这一精神不仅是中华民族传统美德的生动体现，更是当代社会温暖与正能量的重要源泉。” 2. 设计意图：借助视听融合的创新教学手段，营造出富有感染力的教学情境，迅速激发学生的学习兴趣与好奇心，为后续教学活动的顺利开展奠定良好基础。通过提问引导学生思考，促使学生主动参与课堂讨论，快速切入本节课的教学主题。 （二）新课讲授：美德内涵与典型案例（12分钟） 1. 内容与互动 自强不息———于敏的氢弹奇迹： 展示1967年氢弹爆炸震撼场景的高清图片以及“于敏构型”的专业示意图，引导学生深入思考：“在科研条件极度匮乏、技术封锁严峻的艰难处境下，科研团队需要依靠哪些强大的精神力量作为支撑，才能实现从无到有的重大突破？” 组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表各自的见解，随后共同提炼出“自力更生、迎难而上、创新突破”等关键词，深刻诠释自强不息精神的内涵与价值。 敬业乐群———李保国的‘太行山答卷’： 播放李保国投身扶贫工作的真实记录片段，让学生直观感受他的工作场景与奉献精神。组织学生进行小组讨论，探讨：“从李保国的工作细节中，能清晰看出他的‘敬业’体现在哪些具体方面？他的辛勤付出与无私奉献对山区 ... ...