统编版语文六年级下册 第四单元 综合性学习：奋斗的历程 我的心愿 课件+教学设计+学习单+音频

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 六下第四单元《心愿》教学逐字稿 一、教学目的 引导学生明确心愿的含义，激发学生表达心愿的欲望，培养学生的想象力和创造力。 指导学生学会围绕心愿选材，掌握选材 “小、真、深” 的原则，提高学生的选材能力。 帮助学生掌握不同文体表达心愿的方法，学会运用细节描写、修辞手法等表达真情实感，提升学生的写作水平。 通过交流心愿，让学生树立积极向上的人生观和价值观，培养学生对生活的热爱之情 。 二、教学重难点 （一）教学重点 学会围绕心愿选择典型事例，做到选材 “小、真、深”。 掌握不同文体表达心愿的技巧，运用恰当的表达方式和细节描写抒发情感。 （二）教学难点 如何引导学生从生活中挖掘出有深度、能打动人的心愿素材。 让学生在写作中自然地融入真情实感，避免内容空洞、情感虚假。 三、教学过程 （一）导入新课 同学们好！在正式上课之前，老师想先问大家一个问题：在你们的内心深处，有没有一直渴望实现的事情呢？比如说想要得到一件特别喜欢的礼物，或者去一个很想去的地方。 其实啊，这些藏在我们心里渴望实现的愿望，都有一个共同的名字，叫作 “心愿”。今天，咱们就一起来聊聊心愿这个有趣的话题，走进六年级下册第四单元的习作 ——— 心愿。（板书课题：心愿） （二）心愿的含义与分享 心愿的定义：大家看，“愿”字上面是原，下面是心，心愿就是藏在心里渴望实现的一个愿望。从古至今，不同时代、不同人物都有着不一样的心愿。（展示诗句和人物图片）李贺的心愿是———生（“何当金络脑，快走踏清秋”）；于谦的心愿是———生（ “要留清白在人间”），周恩来总理年少时就立下 “为中华之崛起” 的宏伟志向。 同学们，你们的心底又埋藏着哪些心愿呢？请把自己最想完成的心愿用一句话写下来。（学生书写，教师巡视） 心愿分享：学生贴心愿墙，请几位同学和大家分享一下自己的心愿。教师有目的的选择几张不同类型的心愿卡来展示。 有的同学希望家人身体健康，有的同学想在学习上取得进步，还有的同学希望我们生活的环境更美好。看来大家的心愿都各不相同，非常有意义。 （三）心愿分类与选材指导 心愿分类：现在，请大家仔细观察这张 “心愿图”（展示心愿图），看看能有什么发现？（引导学生观察并回答）没错，心愿图里的心愿有的是关于自己的，比如努力学习长大当一名好老师；有的是关于家庭的，像希望奶奶的病赶快好起来；还有的是关于社会的，例如空气和水越来越干净、世界和平等等。心愿的对象不同，大小也不一样。 选材指导：那我们在写心愿的时候，该怎么选择材料呢？这里老师要告诉大家选材的三字诀 ———�小、真、深”。（板书：选材：小、真、深）像 “为国家繁荣读书”“为人类谋幸福”“保护地球环境” 这些心愿，虽然很伟大，但是太大太空泛，写的时候容易空洞无物。（打叉表示否定）而像 “希望外婆的腿不再疼”“希望同桌不再被孤立”“想攒够钱给当交警的爸爸买防晒冰袖”，这些小小的、真实发生在我们身边的心愿，就更容易让我们产生真情实感，打动读者。（打钩表示肯定） （四）构思指导与案例分析 视频感受：下面，咱们一起来看一段视频（播放《你能行》视频）。看完这段视频，同学们有什么感受呢？（请学生分享感受）视频里聋哑女孩的心愿特别让人感动，她在面对困境和打击时，没有放弃，而是坚持追求自己的心愿。那她的心愿是怎样实现的呢？我们来分析一下。 构思要素：写心愿类作文，我们要弄清楚几个关键问题：心愿是什么？心愿产生的原因（为什么）？如何实现心愿（怎么做）？实现后的情景（怎么样）？（板书：心愿是什么、为什么、怎么做、怎么样） 选择怎样的材料来表达心愿，当我们的心愿与某人有关时，我们可以选择相关的经历作为材 ... ...