山东东营市河口区实验中学2024-2025学年第二学期阶段性学业水平检测七年级语文试题（图片版，含答案）

东营市河口区实验中学2024-2025学年第二学期 阶段性学业水平检测七年级语文试题 参考答案 1.B【详解】考查对字音的识记。A项，“锲”读“qiè”；B项，正确；C项，“殷”应读“yān”；D项，“迭”应读“dié”。故选B。 2．C 【详解】A.成分残缺，“掀起了 ”后面缺少了中心词“高潮”； B.“管理、认识、把握”词序不当，按事理应该是“认识、把握、管理”，由思想到行为；D.“培养”与“水平”搭配不当，应该是“培养 能力”“提高 水平”。 3.C 4.A 5.（1） 万里赴戎机关山度若飞 （2）朔气传金柝 寒光照铁衣 （3）策勋十二转 赏赐百千强 （4）雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 （5）大漠孤烟直 长河落日圆（其他符合题意的亦可） 6.(1) 儒勒·凡尔纳 尼摩船长 (2) 与章鱼战斗 英勇顽强、不畏艰险，富有同情心 7. 经典国学引成长圆梦想 英雄电影最感人 英雄形象最高大 二、阅读欣赏（共 50 分） （一）（4 分） 8、答案：此诗描绘了诗人傍晚登上骆谷时所看到的景色，用以反衬自己“去国还家”的屈辱之情（凄婉、愁绪）。评分：一个要点1分，共2分。 9、答案示例：构思：以景起兴，以情结景，它借助眼前实景，抒发内心幽情，越突出景物的瑰丽，越反衬心情的凄婉，细读自见堂奥。 写法：乐景衬哀情，对比反衬。首句描写锦山秀水的美丽图景与下文断肠人的悲伤情感形成强烈的对比；以景结情，尾句“岭花断肠”含蓄隽永。 语言：形象生动。“秦川如画渭如丝”一句运用了比喻的修辞手法（ 10. 研究 另，另外 书信 以 为快乐 11.D 12.好议论人长短/妄是非正法/此吾所大恶也 13.鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿意与他深交，鲁肃交友注重才学人品；马援认为与人交往不要随便论人长短，注重自身品行修养，应与品行端正的有志之士交往。 参考译文： 【乙】马援哥哥的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽和议论别人，而且爱与轻浮的侠客交往。马援先前在交趾的时候，写信回来告诫他们说：“我希望你们听到别人的过失，就像听到父母的名字一样 ，耳朵可以听进去，但嘴里不可以说出来。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱地评论正当的法制，这些是我最厌恶的。我宁可死，也不希望听到自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这些 行为，之所以还要再说，就如同父母送女儿出嫁，给她系好带子、挂好佩巾时，一再申述父母的训诫一样，是想让你们不要忘记罢了。 “龙伯高为人敦厚周到谨慎，说出的话没有不当的，谦虚、节俭，廉洁而有威望。我爱护他、敬重他，希望你们效仿他。杜季良为人豪侠，好讲义气，把别人的忧愁当作自己的忧愁，把别人的快 乐当作自己的快乐，对待好人坏人都能交往。他父亲去世办丧事时，几个郡的人都来了。我爱护他、敬重他，但不希望你们效仿他。如果你们效仿龙伯高不成功，还可以成为谨慎的人，这就是人 们所说的‘刻画天鹅不成还能像只野鸭子’；如果你们效仿杜季良不成功，就会堕落成为轻浮的人，这就是人们所说的‘画老虎不成反而像狗’。到现在杜季良的结局还不知道会怎样，郡守、郡 将到任就对他咬牙切齿，州郡的官员把这些情况告诉我，我常常为他感到寒心，因此不希望子孙们效仿他。” 14.C 15.答案：示例一 语言生动形象。作者运用比喻、拟人等手法，描写闻一多钻研古代典籍，“有如向地壳寻求宝藏”，表现闻一多对学问的追求；闻先生的书桌凌乱不堪，“众物腾怨”，以拟人 手法表现出闻一多不拘细节，一心扑在学问上的状态。 示例二 用词精到老练。说闻一多正向古代典籍“钻探”，“吃尽”“消化尽”文化史，炯炯目光“远射”到有史以前，这些动词的使用，精到准确，含义丰富，生动地表现出人物锲而不舍的精 神。 示例三语言饱含情感。本文的叙述、描写都蕴含着丰富的情感，饱含着作者无限的崇敬和爱戴之情。“目不窥园，足不下楼， ... ...