中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 课题：汉字文化研讨会--我爱你，汉字 内容分析：本板块的主题为“我爱你，汉字”，这一板块编排了五份阅读材料：《汉字字体的演变》《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》和《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。教学中，我们可以根据活动建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。开展活动时可阅读教材中相关的“阅读材料”，还可另外搜集，作为必要的补充。 核心素养目标： ①文化自信：了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；提升审美能力；学会制定计划，学会撰写调查报告。 ②语言运用：能主动进行探究性学习，在实践中学习。 ③思维能力：在交流的过程中锻炼学生整理资料和语言表达能力，提升学生的团队意识。 ④审美创造：通过组织学生喜爱的各种活动，让学生充分体验汉字的神奇和有趣，提升对祖国文字的感情。 重、难点： 重点：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施，学会撰写调查报告。 难点：学会撰写调查报告。 子任务二：汉字文化研究会 学习情境：同学们，通过“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两个实践活动，我们搜集了大量的资料，也做了很多调查。那么，怎样才能更好地保存和处理这些信息呢？我们可以把搜集的信息、资料等，写成研究报告保存下来。今天，作为汉字宣传大使的你们，请继续为汉字发声！ 活动流程： 活动一：聚焦研究报告写作要点 活动二：笔尖下的研究报告 教学设计 教师活动 学生活动 活动一：聚焦研究报告写作要点 1.教师导入：上节课我们学习了如何搜集资料，以及如何进行研究、调查。课下同学们是不是都进行了调查呢？这节课，我们就一起来利用这些资料来写研究报告吧！ 2.明确这节课的学习目标。 3.前面我们通过《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》对研究报告有了一定的了解，结合该报告，大家一起来说一说研究报告的内容和格式。 4.小组讨论研究报告的内容和格式。 5.课堂交流，根据学生的回答，小结归纳： (1)研究报告包括“问题的提出”“研究方法”“资料整理”“研究结论”四部分。 (2)研究报告首先要有标题，标题要体现研究的主要内容。 (3)要写出研究的目的。 (4)要写清楚研究方法。 (5)要把搜集到的资料整理出来。 (6)要对资料进行简要的概括和分析。 (7)研究性报告有多种形式，但研究的目的、方法、结果等内容是不可缺少的。 6.引导学生交流研究报告各部分的写作要求。 预设：“问题的提出”部分要描述清楚自己想研究的问题；“研究方法”部分要写自己研究中用到的方法；“资料整理”部分要把自己搜集、整理过的资料恰当地呈现出来；“研究结论”部分要把自己通过研究、分析得出的结论呈现出来。 提示：研究报告一般用说明性的文字来陈述，语言比较平实。写的时候，对资料要加以分析和概括；要注意“问题的提出”和“研究结论”两部分的紧密关联；“研究结论”是在认真分析相关资料的基础上形成的，不应带有想象和夸张的成分；研究报告中还可以根据需要插入表格、图示等，让读者一目了然。 学生自主阅读《关于 “李”姓的历史和现状的研究报告》。 学写研究报告 我国的李姓源远流长，传说东夷组首领皋陶曾任尧帝的大理官[掌管刑法的官]，其子孙以官名为姓，即理氏。商朝末年，理氏改为李氏。唐朝时，“李”为国姓，从资料中发现，唐朝开国元勋中，有诸将徐氏、安氏、杜氏、郭氏、麻氏、鲜于氏等，因立功被皇帝赐予李姓。我们认为，大量别的姓氏改为李姓，是李姓在唐朝成为第一大姓的主要原因，这也为后来李姓人口的快速增长奠定了基础。在历史长河中李姓人才辈出。有春秋末期思想家李耳，战国时期水利专家李冰，唐太宗李世民，大诗人李白，宋代女词人李清照，明朝药物学家李时珍，明末农民军领袖李 ... ...
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