2025年同步教学《中外历史纲要》下 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计

2025年同步教学 统编版必修《中外历史纲要》下 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计 课标要求： 1.了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界意义； 2.了解苏俄社会主义建设的实践过程认识其历史影响。 核心素养： 【时空观念】结合教材以及历史地图,掌握十月革命与苏联社会主义实践的时间脉络,抓住其特定时空背景和阶段特征。 【史料实证】利用图片和史料论列宁主义、十月革命、苏联社会主义建设的过程。 【唯物史观】通过学习，运用唯物史观的及辩证分析看待历史的有关理论，结合列宁主义形成的过程,分析俄国十月革命的历史背景。 【历史解释】分析战时共产主义政策、新经济政策和斯大林时期的体制内容和影响,探究苏联建立社会主义实践的探索。 【家国情怀】感悟无产阶级革命和社会主义建设中实践探索与理论创新的重要性，学习列宁的革命首创精神和实事求是、求实创新的科学态度;通过对中俄道路选择的比较学习，认识到人类社会发展的统一性和多样性，进一步形成开放的世界意识，坚信我们自己道路的选择和自信。 时空坐标及主要内容： 教学分析： 教学重点：了解列宁领导的十月革命与苏联的社会主义建设。 教学难点：理解十月革命和苏联的社会主义建设的世界历史意义。 教学设计： 1.本课包含三个子目的内容，分别列宁主义的形成、十月革命的胜利、苏联建设社会主义的实践，呈现出理论创新—革命实践—建设探索的过程。 2.学生在初中的学习中已经对于十月革命的经过、苏联社会主义建设特别是苏联模式形成的历史条件、成就和问题都有比较详细的讲解，仅“列宁主义的形成”这一目内容较为陌生。 3.学生需要在探究和教材内容相关更深层次的内容，因此，在教学中充分利用地图、文字史料，以及教材的辅助栏目，运用适当的教学方法和手段创设问题情境，激发学生兴趣，发挥学生的主体作用，逐渐培养学生的历史学科核心素养。 主要内容： 教学过程： 情景导入： 一个蓄势赶超的民族，一个现代化的迟到者， 一个红色风暴的源头，一个东西方文化的会合带， 一个群星璀璨的国度，一个分分合合的欧亚大国。 她的落后，她的发展，她的强大，她的衰落， 她的昨天，她的今天以及她的明天， 都是一个未解之谜。 ———张建华《俄国史》 请思考： 这是一个什么样的民族？她为什么能成为红色风暴的源头？又是怎样从落后走向发展、强大的？ 我们就通过今天的学习来解答这些问题。 知识回顾： 沙俄的发展历史 （《中外历史纲要》下第3课的有关内容） （1）9世纪，发端于基辅罗斯，深受拜占庭帝国的影响。 （2）13世纪中期，被蒙古征服，成为金帐汗国的臣属。 （3）16世纪初，在反击蒙古统治过程中逐渐兴起，而后建立起以莫斯科为中心的统一国家。 （4）1547年，伊凡四世正式加冕沙皇，推行一系列措施强化中央集权，并继续扩张。 （5）17世纪末，将疆界推进到太平洋，成为地跨欧亚两洲的庞大帝国。 （6）1861年进行废除农奴制改革和其他改革，俄国走上资本主义发展的道路。 一、列宁主义的形成 （一）概念： 是马克思主义与俄国革命实践相结合的产物，它的普遍原理是世界无产阶级及其政党的指导思想的理论基础。因此，它常常和马克思主义一起合称为马克思列宁主义。因此列宁主义被称为“帝国主义和无产阶级革命时代的马克思主义”。最早是由斯大林命名。 （二）背景： 材料一 19世纪末20世纪初，俄国进入了帝国主义阶段。……俄国是小农经济占优势的国家，农民占全国人口的4/5，无产阶级占少数，工业产值占国民经济总值的42.1％。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。 ———王斯德主编《世界通史》 材料二 1907年各种形式的农民反抗达179次，1914年发生1046次。在 ... ...