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课件网) 病句辨析与修改 —结构混乱、表意不明、不合逻辑 职业教育法的颁布旨在提升职业教育认可度为目标，深化产教融合、校企合作，完善职业教育保障制度和措施，更好地推动职业教育高质量发展。 教学过程 结构混乱 结构混乱是指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成句式杂糅、中途易辙或藕断丝连等语病的语言现象。 一、句式杂糅 句式杂糅是把两种或两种以上的句式混杂在一个句子中，该结束的地方不结束，前后交叉错叠的现象。这种病句类型是近年病句考查的热点和难点。 根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间。并且阅读时长是随着年龄的校长而增加的。 如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音信号 句式杂糅，“旨在……”和“以……为目标”去掉其一。 “根据……调查”或“……调查显示”，两种不可同说。 去掉“如果”或去掉“会使”，两种不可同用。 常见的句式杂糅现象 本着以……为原则 【“本着……原则”或“以……为原则”】 是由于……导致的 【“是由于……”或“是由……导致的”】 原因是……造成的 【“原因是……”或“是由……造成的”】 是由于……的结果 【“是由于……”或“是……的结果”】 是为了……为目的的 【“是为了……”或“是以……为目的的”】 成分有……配制而成的 【“成分有……”或“由……配制而成的”】 包括……组成 【“包括……”或“由……组成”】 靠的是……取得的 【“靠的是……”或“是靠……取得的”】 关键是……起决定作用 【“关键是……”或“是……起决定作用”】 借口……为名义 【“借口……”或“以……为名义”】 对于……问题上 【“对于……问题”或“在……问题上”】 由于…下 / 经过…下 【“由于/经过……”或“在……下”】 大多是以……为主 【“大多是……”或“以……为主”】 听到……消息传来 【“听到……的消息”或“……的消息传来”】 深受……所欢迎 【“深受……欢迎”或“为……所欢迎”】 比去年同期相比…… 【“与去年同期相比……”，或“比去年同期……”】 教学过程 结构混乱 全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。 教学过程 结构混乱 二、中途易辙 中途易辙是指一句话说了一半，忽然另起炉灶，重新说起（在对句子的陈述对象作陈述时，句子中又插进另一个陈述对象）。 截至12月底，我院已经推出了40多次以声光电技术打造的主题鲜明的展览，是建院90年来展览次数最多的一年。 “长征五号B”运载火箭自从首次飞行任务展开以来，各参研参试单位和全体同志团结拼搏，经历严峻考验，克服重重困难，获得了最后的胜利。 将“经过”提至句首，使“经过……努力”整个作状语。 第二个分句的主语应是“今年”，却被暗换并省略了，造成搭配不当。 前面只有主语加状语，后面就换了主语说起另一个句子。应将“自从”提到句首。 今年 “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市”并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 教学过程 结构混乱 三、藕断丝连 藕断丝连是指一句话的结构本已完整，却又把它的最后一部分用作另一句话的开头，也就是把两句话不恰当地合并成了一句话，所以也叫前后两兼。 从汶川到芦山，地震确实有能量剥夺太多本该鲜活滋润的生命，但地震却没有能量剥夺站立在废墟上的那些生命依然坚强。 传统文化中的餐桌礼仪是很受重视的，老人常说，看一个人的吃相，往往会暴露他的性格特点和教养情况。 末句“依旧热情不减”的主语应是“北京市民”。 可将“依然坚强”移至“站立”之前。 “一 ... ...
