/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第1课时教学设计 课题 磁铁能吸什么 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 《磁铁能吸什么》是第四单元第一课。教材通过一系列有趣的实验和活动,引导学生探索磁铁的基本特性有磁性。让学生通过“小猫钓鱼”游戏，观察哪些物体能被吸引，从而直观地认识到磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。这一内容不仅为后续学习磁铁的其他特性奠定基础，还能培养学生的观察能力、实验操作能力和归纳总结能力,激发学生对科学探究的兴趣，让学生感受科学与生活的紧密联系,体会科学的神奇与乐趣。 2.学习者分析 学生已对磁铁具有模糊的生活经验（如玩具、文具中的磁吸现象），但缺乏系统观察与科学分类能力。他们能感知磁铁“能吸东西”，却易混淆“金属”与“铁制品”概念，误认为所有金属均可被吸引。本课需借助直观实验，引导学生对常见材料（铁、塑料、木、纸、铝等）进行磁铁吸附测试，通过对比、记录、分类等活动，纠正认知偏差，建立“磁铁吸引铁质材料”的科学结论。 3.学习目标确定 科学观念：知道铜、铁、铝、镍等是常见的金属材料，磁铁可以对铁、镍等材料产生吸引作用。 科学思维：通过观察、对比不同材料的磁铁吸附现象，发展分类与归纳能力，形成“磁铁吸引铁质物体”的规律性结论 。 探究实践：在探究活动中， 能利用感官观察并比较磁铁接近不同材料的情况，如实记录实验现象，比较与分析、概括出磁铁可以对铁、镍等材料产生吸引作用。 态度责任：对磁铁实验产生兴趣，感悟做实验是认识磁铁性质的好方法。 4.学习重点难点 重点:通过实验探究，认识磁铁能吸引铁、钴、镍等物质的特性；掌握用磁铁检验物体能否被吸引的实验方法。 难点：引导学生在实验中准确判断实验结果，用科学、准确的语言描述实验现象；理解磁性的概念，区分能被磁铁吸引的物质和不能被磁铁吸引的物质。 5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评磁铁能吸引什么能够认识不是所有的金属都能被磁铁吸引，磁铁能吸引铁和镍。能基本能不能磁铁的形状知道磁铁有条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁能基本能不能学习收获 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动1 （出示谜语）一物脾气怪，铁他最爱，遇到就粘上，不扯分不开。———打一物？我们一起来猜猜吧。 （出示图片）什么材料的鱼能被小猫“钓”起来呢 板书课题 猜一猜，哪些材料能被磁铁吸引？记录在下页表格的“猜一猜”栏里。 学生活动1 学生根据生活经验回答说出谜底是磁铁。 学生回答小猫能钓到铁鱼 生：我知道磁铁能吸铁! 生：我记得磁铁好像不吸木头和塑料。 生：是不是磁铁能吸所有的金属 生：让我们试试吧！ 生：……活动意图说明：通过小猫钓鱼的情境引发问题，明确研究方向，并结合生活经验进行猜想与记录。猜想哪些材料能被磁铁吸引，提出问题，激发学生的学习兴趣。环节二：探究与结论教师活动3 一、出示材料超市 铁钉、木块、纸片、棉布、石子、镍块、铜丝、铝片、塑料瓶 二、出示表格 实验材料猜一猜试一试铁 木头××纸××棉布××石头××镍 铜 ×铝 ×塑料×× 三、小贴士 1、播放实验视频 2、磁铁比较脆容易断，实验的时候要注意保护它。 玻璃球易碎，铁钉尖锐，实验的时候要注意安全。 3、铁、铜、铝、镍等都是金属。 金属是生活中常见的材料。 四、教师总结 不是所有金属都能被磁铁吸引。 磁铁能吸引铁和镍。 五、找一找，教室里哪些物品是磁铁的朋友 学生活动3 学生讨论交流完成实验 学生拿磁铁验证教室中有哪些物品可以被磁铁吸引。活动意图说明：通过实验搜集证据，并得出不是所有金属都能被磁铁吸引，磁铁能吸引铁和镍。环节四：反思与评价教师活 ... ...
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