(
课件网) 新课导入 昔日龌龊不足夸， 今朝放荡思无涯。 春风得意马蹄疾， 一日看尽长安花。 ———【唐】孟郊《登科后》 思考：上面这首诗与哪种制度有关？ 中国古代官员的选拔与管理 【课程标准】 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征；知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 5 国家制度与社会治理 选择性必修一 第二单元 官员的选拔与管理 中国古代的官员选拔制度 中国古代的官员考核制度 中国古代的官员监察制度 【课标要求】 了解中国古代官员选拔方式的 更迭过程和不同阶段的特征。 知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。 1、西周-春秋： “世及以为礼”；“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。” ———《礼记》 特点：官位世袭、贵族垄断 选拔标准：血缘 影响：（消极）重血缘、轻才能，形成贵族政治，不利于调动其积极性，不利于长远发展。 积极：世官制给贵族和官吏以充分共享政权的机会，保证了贵族世代效忠王朝，稳定了统治，在当时有进步意义。 世官制 一、中国古代官员的选拔制度 2、春秋战国： 举荐有才能的人或依军功大小授予官职 不以禄私其亲，功多者授之。 ———《战国策·燕策二》 选练举贤，任官使能。 ———《史记·赵世家》 有军功者，各以率上受爵。 ———《史记·商君列传》 思考：战国时期各国选官的途径和标准是什么？ 途径：荐举、军功； 标准：才能、军功。 思考：结合所学知识，分析春秋战国时选官制度变化的背景。 （1）铁犁牛耕使用，生产力提高，地主阶级兴起； （2）私学兴盛，士人阶层兴起； （3）诸侯争霸图强，认识到人才的重要性，尚贤思想兴起。 荐举制 功劳制 影响：一定程度上促进了社会阶层的流动。 鲍叔牙举荐管仲 毛遂自荐 思考：从世官制向荐举功劳制的转变，选官制度发生了什么变化？ 血缘 尚贤 选官标准： 选官权力： 贵族垄断 逐渐集中于君主 3、秦朝： “以法为教”“以吏为师”的制度 材料一 故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。 ———《韩非子》 “以法为教”是以国家政策法令为教育内容的制度。 “以吏为师”是指向官吏学习法律而为官的制度。 （3）影响： ◎韩非 ◎李斯 （1）选官标准： （2）选官途径： 法律。 向官员学习律令而为官。 积极：打破贵族垄断仕途的局面，官僚政治取代贵族政治，提升法律的社会地位。 消极：造成文化专制，造成了严重的倒退。 4、汉朝： 察举制（自下而上） （1）推行者： （2）标准： （3）内容： 论从史出：根据材料并结合所学，如何认识察举制？ 材料3 举秀才，不知书。察孝廉，父别居。寒素清白浊如泥，高第良将怯如鸡。 ———《晋书·段灼传》 材料1 东汉顺帝六年，河南尹田歆掌握了察举六名孝廉的名额，当权的贵族勋戚争相请托，结果真正名士入选的只有一人，其他五人都是走后门人选的。 材料4 汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……皆有孝悌廉公之行。 ———《后汉书·百官志注》 积极：注重品行才学，为两汉政权选拔了大批人才；促进了阶层流动；扩大了统治基础。 地方推举 考核 中央授官 汉武帝 舆论评价（孝廉等）、为官能力 常科、特科 材料2 邓禹一家，凡公者2人，侯29人，大将军以下13人，中二千石14人，州郡长官48人，其余官职不可胜数。弘农杨氏四世为三公，汝南袁氏则四世五公。 局限： ①容易任人唯亲,滋生腐败； ②东汉中后期，选官权操纵在世家大族手中； ③难以选拔到真正的人才。 补充：汉朝———积功劳为官和征辟制 武帝自为太子闻（枚）乘名，及即位，乘年老，乃以安车蒲轮征乘 ... ...
