8.24.3 关注城市环境教案（表格式）2024-2025学年北师大版 生物八年级下册

教案 课题 关注城市环境 授课日期 教学目标 （1）生命观念：理解城市生态系统的组成及其特点，认识人类在城市生态系统中的主导作用及其对环境的影响。 （2）科学思维：通过设计并实施社区环境调查活动，分析城市环境问题的成因，并能够提出初步的解决方案。 （3）探究实践：掌握调查社区环境变化的方法，能够通过观察、讨论和交流，形成对城市环境问题的初步结论。 （4）态度责任：树立保护环境的意识，认识到保护城市环境是每个人的责任，并能够从自身做起，践行环保行为。 教学重点 （1）引导学生通过调查活动，分析城市环境问题的成因，并提出可行的解决方案。 （2）培养学生的环保意识，使其认识到个人行为对城市环境的影响，并倡导绿色生活方式。 教学难点 （1）如何引导学生从城市生态系统的特点出发，理解并分析城市环境问题的形成机制。 （2）如何设计并实施调查社区环境变化的活动，使学生能够在实践中培养环保意识并提升解决实际问题的能力。 教法学法 案例分析法、任务驱动法、合作学习法 教具学具准备 （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示城市生态系统相关的图片、视频以及调查数据。 （2）《城市生态系统概论》教材，供学生查阅城市生态系统的基础知识和相关案例。 （3）环保主题海报和宣传册，用以增强学生的环保意识和参与社区环境改善的积极性。 教学内容设计 个性化调整 （二次备课） 一、导入新课 教师回顾上节课的内容：在上一堂课中，我们探讨了农村生态系统的相关知识，并了解到人类在其中的重要作用。基于这一点，我们可以将其归类为一个人工生态系统。今天，我们将进一步学习一种更为复杂的人工生态系统———城市生态系统。（生：回忆并简要回答上节课的主要内容和知识点） 教师引入本节课的主题：请大家打开课本，翻到《关注城市环境》这一章节。我们将一起了解什么是城市生态系统及其主要特点。（生：翻书，准备好进入新课的学习状态） 二、讲授新课 （1）了解城市生态系统的定义 教师提问：谁能告诉我们什么是城市生态系统？（学生思考并尝试回答） 教师讲解：城市生态系统是以人为中心，居民与自然环境、社会环境相互作用形成的统一整体，是复杂的人工生态系统。其组成不仅包括生物和非生物部分，还涵盖了社会经济活动。（生：听讲并做笔记） 教师举例说明：例如，我们城市的公园、街道、建筑等都是城市生态系统的重要组成部分。（生：理解实例并记录要点） （2）探讨城市生态系统的特点 教师提问：那么，城市生态系统有哪些显著的特点呢？（生：思考并尝试作答） 教师分步骤讲解： 人类主导：在城市生态系统中，人类占据着主导地位，对生态系统的发展起着决定性的影响。 生产者少：相比于自然生态系统，城市中的绿色植物数量非常有限。 消费者：在这个系统里，主要的消费者是人类。 分解能力弱：城市生态系统中的分解者微生物功能较弱。 高度开放：该生态系统在能量和物质上都具有高度的开放性。 依赖性强：由于这种高度开放性，城市生态系统对外部其他生态系统有很强的依赖，并且可能对其产生负面影响。 调节能力差：城市生态系统的自我调节能力相对较弱，这使得它更容易出现环境污染等问题。 教师深入讨论：同学们，你们能想象一下，如果城市中的垃圾处理不当会带来什么后果吗？（生：结合实际生活经验进行讨论） 教师总结：确实，不恰当的垃圾处理会对我们的环境造成严重污染，比如影响水质和土壤质量，破坏生态环境。因此，垃圾分类和正确处理非常重要。（生：理解并记住实例） （3）分析当前我国城市的主要污染问题 教师提问：目前我国城市面临的污染问题主要有哪些？（生：思考并尝试回答） 教师详细讲解： 空气污染：据统计，在我国600多个城市中，大气质量符合国家一级标准的城市不到1%。 ... ...