沪教版 三年级下册数学 第二单元“用两位数乘除”大单元教学设计

第二单元 用两位数乘除 大单元教学设计 一、单元教学任务分析 （一）主要学习内容 “用两位数乘除”是上教版三年级第二学期第二单元的学习内容，主要内容包括：“速度、时间、路程”“整十数与两位数相乘”“两位数与两位数相 乘”“两位数与三位数相乘”“整十数除两、三位数”“两位数除两、三位数”“两位数除多位数”等内容。 （二）课标要求 学习领域单元主题 数与代数 数与运算 数量关系 图形与几何 图形的认识与测量 图形的位置与运动 统计与概率 数据分类数据的收集、整理与表达随机现象发生的可能性 综合与实践 主题活动 核心素养主要表现 符号意识 数感 量感 空间观念 几何直观 推理意识 运算能力 数据意识 模型意识 应用意识 创新意识 课程内容 内容要求： 1.探索并掌握多位数的乘除法，感悟从未知到已知的转化。 2.在实际情境中运用数和数的运算解决问题；在具体情境中，认识常见数量关系：路程＝速度×时间，能利用这个关系解决简单的实际问题。 学业要求： 1.能计算两位数乘除三位数。 2.能在真实情境中，发现常见数量关系，感悟利用常见数量关系解决问题；形成初步的模型意识、几何直观和应用意识。 （三）教材分析 1.单元内容结构 “速度、时间、路程”主要是让学生初步认识速度，理解“速度、时间、路程”三者之间的关系。这样安排是出于学生解决实际问题的需要。“整十数与两位数相乘”“两位数与两位数相乘”“两位数与三位数相乘”的教学中，要注重结合具体情景，强调算法探究，重视对算理的剖析，使学生获得多种算法的体验，并将估算策略作为一个重点加以渗透。“两位数除两、三位数”“两位数除多位数”的教学中要强调对试商方法的探究，使学生通过体验，逐步体会到把除数看作整十数来试商比较方便。此外，在单元学习的过程中，要特别重视培养学生良好的计算习惯。 2.教材内容分析 “用两位数乘”是在学生能够比较熟练地口算整十数与一位数相乘，并且掌握了用一位数乘两、三位数的基础上进行教学的。教材注重结合具体情景，强调算法探究，重视对算理的剖析。“用两位数除”是学生能够比较熟练地口算整十数除整十、整百数（商是整数，且没有余数），并且掌握了一位数除多位数的计算方法的基础上进行教学的。教材注重结合具体情景，强调对试商方法的探究。 速度、时间、路程 在日常生活中，经常使用速度来描述物体运动的快慢。基于解决实际问题的需要，教材在本单元的起始，安排了“速度、时间、路程”的学习。 “速度”这个概念比较抽象，因此教材通过学生感兴趣的情景，让学生经历借助数字来间接比较物体运动快慢的过程，体会“速度”概念的必要性。初步认识速度的含义，初步认识速度的单位，熟悉和掌握速度、时间和路程三者的关系，并能初步运用速度、时间与路程之间的关系解决一些简单实际问题。 整十数与两位数相乘 整十数与两位数相乘是用两位数乘笔算的基础，也是估算的基础。教材安排此内容，是为学生探索两位数乘两位数的笔算方法做好必要的准备。 教材借助情景，引导学生对各种计算方法进行比较，总结发现用推算的方法进行计算比较方便，并在练习中让学生自主迁移到整百数乘两位数的计算。 两位数与两位数相乘 教材借助情景，引导学生在“将其中一个因数进行分拆，把用两位数乘的问题转化成用一位数乘和用整十数乘”的过程中，结合乘法意义理解算理。同时，教材呈现了乘法竖式的弹性化处理：先使用能够表现思考过程和计算步骤的竖式形式，促使学生将乘法竖式与前面所学的方法产生关联，然后省略中间环节，给出乘法竖式的一般形式，使学生感受乘法竖式由繁到简的变化过程。而这个过程，也是为了帮助学生理解“用因数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就要和那一位对齐”的道理。 两位数与三位数 ... ...