沪教版 三年级下册数学 第五单元“计算器”大单元教学设计

第六册 第五单元 计算器 大单元教学设计 一、单元教学任务分析 （一）主要学习内容 “计算器”是上教版三年级第二学期第五单元的学习内容，主要内容包括：“从算筹到计算器”“计算器”“使用计算器计算”等内容。 （二）课标要求 学习领域单元主题 数与代数 数与运算 数量关系 图形与几何 图形的认识与测量 图形的位置与运动 统计与概率 数据分类数据的收集、整理与表达随机现象发生的可能性 综合与实践 主题活动 核心素养主要表现 符号意识 数感 量感 空间观念 几何直观 推理意识 运算能力 数据意识 模型意识 应用意识 创新意识 课程内容 内容要求： 能借助计算器进行计算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。 学业要求： 能借助计算器进行计算，并解释计算结果的实际意义。 （三）教材分析 1.单元内容结构 本单元的学习内容有“从算筹到计算器”“计算器”和“使用计算器计算”3个部分。“从算筹到计算器”借助使用算筹、算盘、计算器进行计算的片段，初步了解计算工具的演变过程，体会到人们为方便计算在计算工具方面的探索和努力，感受创造源于需要。在对计算器的动手实际操作中，认识计算器的结构，知道计算器各部分的名称，初步了解计算器常用功能键的名称、作用。“使用计算器计算”通过使用计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本四则运算及两步或两步以上的四则混合运算，掌握使用计算器进行计算的方法，感受到计算器这一现代化计算工具的操作简便、快速准确。能使用计算器对计算结果进行验算，或借助计算器生成的计算结果，探寻一些算式中的数学规律，利用规律解决问题，进而丰富数感，激发学习热情。 在本单元的教学中，教师可以采用比赛等多种形式巩固计算器的有关操作，锻炼学生正确、快速使用计算器进行计算的能力。可根据学生可能使用不同类别计算器的现实情况，借助对比观察和分析推理理清各计算器的工作原理，进一步提升数学思考和问题解决能力，发展学生数感、运算能力、推理意识等素养。 2.教材内容分析 本教材在这一单元第一次引入计算器。教材从计算工具的发展历史介绍起，感受数学在中国的发展源远流长。通过对现在常用的计算工具———计算器的认识和使用，感受计算器的便捷。通过具体的操作任务，初步学会使用计算器进行计算、验算，并尝试使用计算器探究计算规律。 从算筹到计算器 计算器是生活中常用的计算工具。计算工具发展至今经历了哪些阶段，计算器又是从何发展而来？循着此前溯，教材安排了使用算筹、算盘、计算器进行计算的三个片段，使学生对计算工具的发展有初步的了解，也使学生体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，感受到数学在中国的发展源远流长，成就辉煌。 计算器 由于现实生活中手机、电脑等的普及，学生对于计算器外观的丰富、使用的便捷等有着自己的经验基础。 教材主要以学生专用计算器为例，介绍常用按键的功能和使用方法，重点介绍数字键、运算键、功能键以及键盘操作与显示的关系。另外，对修正键的介绍也非常重要，因为它在修改时起很大作用，避免重新输入，从而节省时间。 使用计算器计算 教材借助实际计算问题，引导学生合理地应用计算器进行计算，以提高计算效率，感受用计算器进行计算的优越性；通过计算，探索、发现一些简单的数学规律。 教材编排主要分为两个部分：第一部分是通过使用计算器进行较大数的加、减、乘、除计算和含有同一级运算的混合运算，使学生学会计算器的初步使用，感受到计算器这一现代化计算工具的操作简便、快速准确；第二部分利用计算器对问题进行探究，使学生体会探索数学规律的方法并丰富数感。 3.相关本体性知识 （1）计算器键入与显示的关系 计算器的程序一般已经固定，只要按一定的顺序输入数据和运算符号就会得到结果 ... ...