1.1 自然资源与人类活动 第一课时教学设计

高二地理选择性必修三教案 资源、环境与人类活动 高二地理备课组 课题： 自然资源与人类活动 【课标解读】 结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。 【核心素养】 1.综合思维：以山西省发展为例，分析在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量、分布和开发利用条件对人类生存和发展的意义。 2.区域认知：读图分析自然资源的概念、分类和属性，归纳自然资源的分布特征。 3.人地协调观：通过认识自然资源数量的有限性和利用的发展性，学会辩证地看待问题，遵循可持续发展原则利用自然资源，树立人地协调观。 4.地理实践力：通过不同人类社会阶段的资源利用情况，理解自然资源与人类活动的相互关系。 【教学重点难点】 1.运用资料,说明自然资源的概念、分类及分布特点。（重难点） 2.结合具体案例,分析不同历史发展阶段,自然资源对人类活动的影响。（重点） 【教学方法】 合作探究法、讲授法、活动探究法、对比分析法、多媒体教学法。 【教学媒体】 希沃白板 【教学课时】 4课时 【教学过程】 第一课时 【新课导入】 生产瓷器用的瓷土，又称“高岭土”，因发现于我国江西景德镇市浮渠县高岭村而得名。景德镇境内瓷土资源分布广泛。依托优质的瓷土矿资源，千百年来能工巧匠 造就了享誉世界的“瓷都”。 景德镇陶瓷始于汉代，五代时大量烧制优质白瓷、历经漫长时期的开发，如今景德镇的瓷土矿所剩无几。留给高岭村的是大量尾砂和采矿坑遗址。2009年，景德镇被列为资源枯竭性城市。 探讨景德镇自宋代以来发展成为我国“瓷都”的优势条件。 【自主学习】 一、资源 1.狭义的资源:一般指自然资源,是由自然界生成的。 2.广义的资源:自然资源及因人而生、由社会所创造的资源。 二、自然资源概述 1.自然资源的概念 (1)概念:存在于自然界,在一定的条件下,能够产生经济价值,以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件。 (2)人类对自然资源认知的差异:由于受认知能力和科技水平的限制,在社会发展的不同阶段,人们对自然资源的认识不同。 2.自然资源的分类 (1)根据自然资源的自然属性分类:矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等。 (2)根据自然资源的增殖性能分类:可再生资源与非可再生资源。 ①可再生资源:可重新利用的资源,或在短时间内可再生,或可循环使用的自然资源。 ②非可再生资源:经人类开发利用后,在人类历史尺度上不可能由自然过程再生,可能枯竭的自然资源。 (3)根据自然资源的用途分类:农业资源、工业资源、服务业资源。 3.自然资源的分布 (1)总体特点:分布广泛,但很不均匀。 (2)不同类型自然资源的分布特点 ①可再生资源:如水资源、生物资源等,其分布受到纬度位置、 海陆位置等因素的影响,具有一定的地域分异规律。 ②非可再生资源:比如矿产资源,其分布受到地质条件的制约,共生伴生矿较多,勘查难度较大。 提示:非可再生资源经人类开发利用后,在人类历史尺度上不可能由自然过程再生,但是从地球演化尺度上来看,是可以由自然过程再生成的。 【思考交流】 探究一　自然资源的类型和分布特点 生产瓷器用的瓷土，又称“高岭土”，因发现于我国江西景德镇市浮渠县高岭村而得名。景德镇境内瓷土资源分布广泛。依托优质的瓷土矿资源，千百年来能工巧匠 造就了享誉世界的“瓷都”。 景德镇陶瓷始于汉代，五代时大量烧制优质白瓷、历经漫长时期的开发，如今景德镇的瓷土矿所剩无几。留给高岭村的是大量尾砂和采矿坑遗址。2009年，景德镇被列为资源枯竭性城市。 1.探讨景德镇自宋代以来发展成为我国“瓷都”的优势条件。（综合思维） 提示： ①景德镇拥有丰富的宜制瓷的水土资源，有高品质且储藏量丰富的瓷石和高岭土以及火焰高、温度高、灰尘小的松木; ②地形平坦开阔，靠近河流，有丰富的水源和较好 ... ...