北师大版(2025版)八年级物理下册同步教学资源 【核心素养】7.7 牛顿第一定律(17页教学课件+精品微课视频+逐字稿+教学设计)

中小学教育资源及组卷应用平台 第七节《牛顿第一定律》教学设计 一、核心素养目标 1. 物理观念：学生能理解惯性的概念，知道一切物体都有惯性；理解牛顿第一定律的内容，明确力和运动的关系，构建正确的运动和力的物理观念。 2. 科学思维：通过分析惯性现象和探究牛顿第一定律的实验过程，培养学生的逻辑推理能力和科学论证能力，能运用控制变量法、实验推理法等科学方法解决问题。 3. 科学探究：经历牛顿第一定律的实验探究过程，让学生学会提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、分析论证等科学探究环节，提高学生的科学探究能力。 4. 科学态度与责任：培养学生严谨认真的科学态度，使学生认识到物理知识在生活中的广泛应用，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识和社会责任感 。 二、教学重难点 1. 重点：惯性的概念及应用；牛顿第一定律的内容及理解；力和运动的关系。 2. 难点：惯性现象的解释；牛顿第一定律的理解，尤其是“实验推理法”的理解和应用；理解力是改变物体运动状态的原因，而非维持物体运动的原因。 三、教学方法 讲授法、实验探究法、讨论法、归纳总结法 四、教学过程 （一）情景引入（3分钟） 1. 教师讲解：通过PPT展示掷出去的实心球不再受到推力却能继续在空中行进的图片，提出问题：“掷出去的实心球不再受到推力，也能继续在空中行进，为什么会出现这样的现象呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。 2. 学生活动：观察图片，思考教师提出的问题，在脑海中初步形成对物体运动和受力关系的疑问。 3. 活动目的：创设问题情境，引发学生的认知冲突，激发学生的好奇心和求知欲，为后续课程内容的学习做好铺垫。 （二）惯性（15分钟） 1. 教师讲解：展示惯性现象的相关图片（如乘坐公交车时，车启动和刹车时乘客身体的状态变化等），引导学生观察并思考现象背后的原因。讲解惯性的概念：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质。强调惯性是物体的固有属性，一切物体在任何条件、任何状态下都有惯性；惯性大小只跟质量有关，跟速度等因素无关；只能说物体“具有惯性”，不能说“受到惯性作用”。 2. 学生活动：观察图片，认真听讲，理解惯性的概念。思考并讨论惯性大小与质量的关系，举例说明生活中常见的惯性现象。 3. 活动目的：让学生通过观察、思考和讨论，深入理解惯性的概念，培养学生的观察能力和思考能力，使学生认识到物理知识与生活实际紧密相连。 （三）解释惯性现象（12分钟） 1. 教师讲解：以汽车突然刹车，身体向前倾和汽车突然开动，身体向后仰为例，详细介绍分析惯性问题的方法：明确原物体运动状态；分析物体受力情况；利用惯性知识得出结论。引导学生按照这三个步骤对惯性现象进行分析。 2. 学生活动：根据教师讲解的方法，思考并分析“跑动中的人，脚被绊住，为什么会向前倒”这一惯性现象，在练习本上写出分析过程，然后与同桌交流讨论。 3. 活动目的：让学生通过实际分析，掌握分析惯性问题的方法，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。 （四）惯性的利用与防止（8分钟） 1. 教师讲解：通过PPT展示惯性在生活中利用和防止危害的图片（如跳远运动员助跑、汽车安全带等），讲解惯性在这些场景中的具体应用和作用。 2. 学生活动：观察图片，结合生活经验，思考并举例说出其他惯性利用和防止危害的实例，在小组内分享交流。 3. 活动目的：让学生了解惯性在生活中的广泛应用，体会物理知识的实用性，增强学生将物理知识应用于生活实际的意识，培养学生关注生活、热爱科学的情感。 （五）牛顿第一定律（18分钟） 1. 教师讲解：提出问题“运动的物体为什么会停下来呢？”引导学生进行猜想。展示牛顿第一定律的实验装置，讲解实验目的、实 ... ...