【核心素养作业单】15、白鹅（含答案）

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 部编版四年级语文下册核心素养作业单 15、白鹅 一、基础达标。 1、看拼音写词语。 外婆家的白鹅走路时 pō( )像 yì sī bù gǒu( )的jīng jù( ) 演员。它pí qi( )不好,有时候需要我们耐心 shì hòu( )。可一旦有外人“入侵”,它会表现得十分 mǐn jié( )。 2、下列加点字的读音有误的一项是( )。 A.窥伺(sì) 叫嚣(xiāo) B.看守(kān) 狂吠(fèi) C.奢侈(chǐ) 供养(gòng) D.侍候(shì) 引吭高歌(háng) 3、给下列加点字选择正确的意思。 空：①天空；②里面什么都没有；③没有结果地，白白地。 (1)等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( ) (2)小女孩的心灵犹如雨后晴空般一尘不染。( ) (3)就怕花了大气力，到头来空欢喜一场。( ) 4、查字典并填空。 (1)“脾”字按部首查字法，应先查 部，再查 画，第六笔是 。 (2)“餐”为 ，组词为 结构，第一笔是 。 5、下列词语。请补充完整，并运用词语交流。 ( )顾( )盼 ( )( )而去 从容不( ) ( )( )不安 一丝不( ) 三眼( )( ) 不胜其( ) ( )( )如也 (1)小鹦鹉机警地 ，脑袋仿佛一刻不停地转动着。 (2)羊驼将我们喂给它的萝卜条吃掉，便心满意足地 。 (3)为了动物的安全，饲养员叔叔 地将它们吃饭、睡觉的地方打扫干净。 6、写出下列句子所用的修辞手法。 (1)它一身的白毛像雪似的。 ( ) (2)鹅的步态，更是傲慢了。 ( ) (3)难道鹅不是高傲的动物吗 ( ) (4)到下蛋的时候，它差不多是发了狂，就是聋子也会被它吵得受不了。( ) (5)这是一只负责的母鸡，这是一只勇敢的母鸡，这是一只慈爱的母鸡。( ) 二、灵活运用。 7、下列句子中表达情感的方式与其他三项不同的一项是( )。 A.我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” B.妈妈笑着说：“我们家那个傻孩子，炒个菜连盐都没放。” C.那蜈蚣甚是吓人，密密麻麻的脚让人不寒而栗。 D.犯错了，他就用属于儿童的狡猾眼神看着我，叫人心软。 8、下面句子中，引号的作用是( )。 我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子里。 A.表直接引用 B.表特殊含义 C.表强调 D.反语，表讽刺 9、下列说法中不正确的一项是( )。 A.本文是著名作家丰子恺的作品，文章表现了白鹅“高傲”的性格特点。 B.本文字里行间渗透着作者对白鹅的欣赏和爱怜。在作者眼中，白鹅俨然是一位高傲而固执、忠诚而可爱的朋友。 C.文中作者运用“架子十足”“大模大样”等词语，表达了作者对白鹅的厌恶之情。 D.本文与《猫》一样，也运用了“明贬实褒”的表达方式。 10、对比《白鹅》和课后“阅读链接”的《白公鹅》，两篇文章的写法有哪些相似之处 在正确说法后的括号里打“√”。 (1)在结构上，都是先介绍鹅的特点再具体描写。( ) (2)都注意运用拟人的手法。( ) (3)都运用了明贬实褒(反语)的方式来表达对鹅的喜爱之情。( ) (4)都花了很多笔墨具体写鹅与人的关系。( ) 11、按要求完成练习。 (1)白鹅有些高傲。 主人还是很喜欢白鹅。(用恰当的关联词合并成一句) (2)先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。 (用加点词语写一句话) (4)本文的语言幽默风趣，作者把鹅称作“鹅老爷”，又把侍候鹅吃饭的自己比作“堂倌”，从而抬高鹅的身份。你也学一学这种写法吧！ ①小花猫神态淡然，姿态优雅，简直就是一位 。(抬高身份) ②我每天侍候小花猫，就像 。(自贬身份) 三、碰撞书本。 12、课文综合回顾。 课文运用了 的方法来突出鹅 的特点。鹅的特点表 现在 、 、 三个方面：鹅的叫声 “ ”“ ”;鹅的步调“ ” ;鹅的吃 相“ ”“ ”。课文用词准确生动、幽默风趣，使人们感受到了 鹅的 ，并体会到了作者对鹅的 。 四、感受阅读。 13、阅读课文片段，完成练习(一)。 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似(sì shì)，但鸭的 ... ...