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课件网) 今天，我们就正式进入高中语文的学习了。在预习过程中，大家应该感受到了高中语文与初中语文的学习有所不同，接下来我们就跟随我们的预习作业进入学习吧！ 预习完第一单元所有课文，请同学们找出这几篇课文的相同和不同之处！ 提示：可以尝试从文体和作品主题的角度进行分析 课文 文体 作品主题 《沁园春·长沙》 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 《百合花》 《哦，香雪》 回顾预习作业，完成以下表格： 词 诗 小说 单元导语 学习目标 人文主题 我们对青春的认识 学会“知人论世” 课文 文体 作品主题 《沁园春·长沙》 《立在地球边上放号》 《红烛》 《峨日朵雪峰之侧》 《致云雀》 《百合花》 《哦，香雪》 回顾预习作业，完成以下表格： 词 诗 小说 “青春激扬”/ “对青春的吟唱” （有关“青春”的体验和思考） 青春被誉为“人生之春，人生之华也”。从“青春几何时，黄鸟鸣不歇”“万金买高爵，何处买青春”到“青春是希望的同胞兄弟”“青春是生命涌泉的清澈”，无数诗人赞美过它；从《致我们终将逝去的青春》《芳华》到《无问西东》《最好的我们》，无数光影聚焦过它。青春之重要毋庸置疑，青春之迷茫也无可避免。青春弥足珍贵却又短暂易逝，对于你们来说，青春逢盛世，意义更非凡，那么青春何为？该如何驾驭自己的青春之舟？请大家带着对这个问题的思考来学习本单元的作品！ 毛泽东 沁园春·长沙 任务一：初读课文 整体感知 用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，记录朗读中的情感变化，和自己的朗读方案作对比。 独立↘寒秋—，湘江—北去↘，橘jú子/洲头。看/万山/红遍↘，层林/尽染；漫江/碧透↘，百舸gě/争流—。鹰击/长空—，鱼翔xiáng/浅底，万类/霜天/竞自由↗。怅/寥liáo廓kuò↘，问/苍茫—大地，谁/主沉浮↗？ 携来/百侣lǚ/曾游—，忆/往昔/峥zhēng嵘róng/岁月稠↗。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒qiú↗。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否↗，到/中流/击水，浪遏è/飞舟↗？ “shuí”为读音，多见于庄重场合和极富感情的诗朗诵中；“shéi”为语音，较生活化，多见于影视剧节目和日常生活中。 任务一：初读课文 整体感知 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” 。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，标题是词的内容的集中体现，概括了词的主要内容，如《沁园春·长沙》。 任务二：识文体 明标题 词的分类 字数：小令：58字以内； 中调：58-90个字； 长调：91个字以上。 析开篇 入诗境 任务三 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 请同学们试着将词的开篇恢复成现代汉语的语序，并思考调换语序的作用。 在一个寒冷的清秋佳日，“我”独自一人站在橘子洲头，望着奔腾不息的湘江水滚滚向北流去。 思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？ “独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概，高大伟岸、踌躇满志。 诗句： 李白：独坐敬亭山，相看两无厌。--闲适 柳宗元：独钓寒江雪 --隐逸 晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 --超脱 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 寒秋 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 任务四：品语言 析意象 看万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 作者站在橘子洲头，他都看到了哪些景物？ 作者是用哪些词语来形容这些景物？ 领起上阙 【高考小贴士】 炼 字 炼字,即用最妥帖、最精确、最形象、最生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意 ... ...
