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2025年高考英语二轮热点题型归纳与变式演练(新高考通用)专题04阅读理解主旨大意题(学生版+解析)

日期:2025-04-02 科目:英语 类型:高中学案 查看:80次 大小:675823B 来源:二一课件通
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    专题04 阅读理解主旨大意题 目录 题型综述 2 解题攻略 3 题型01 文章大意题 3 题型02 段落大意题 5 题型03 标题归纳题 7 高考练场 9 题型简介 主旨大意题主要考查考生对文章中心思想或段落大意的归纳、概括和总结能力。它要求考生能够理解文章的整体结构和主要内容,把握作者的写作意图。 这种题型在高考英语阅读中占有重要地位,因为它能体现考生对文章全局的把握,是一种高层次的阅读理解能力考查。一般来说,每篇阅读理解文章都会涉及至少一道主旨大意题,或者与主旨相关的题目,如最佳标题题等。主旨大意题的设问方式多样,位置通常在文章后的题目开头或结尾部分,但也可能出现在中间位置。 命题类型 文章主旨题:这类题目要求概括整篇文章的中心思想。例如,“What's the main idea of the passage ” 或者 “The passage is mainly about...”。 答案选项通常是对文章核心内容的综合表述,涵盖了文章多个段落的要点信息。 段落主旨题:主要针对文章中的某一个段落,考查考生对该段落中心内容的理解。如 “What's the main point of the third paragraph ”。答案往往是该段落主题句的同义替换或者对段落细节信息的概括。 最佳标题题:要求考生从选项中选择一个最适合文章的标题。像 “Which of the following is the best title for the text ”。标题要能够准确地反映文章的主题,并且具有吸引力,同时还要简洁明了,避免范围过大或过小。 解题思路 寻找主题句法 位置判断:主题句在文章中的位置通常有一定规律。大部分情况下,主题句出现在文章的开头部分,开门见山地阐述文章主旨;有些文章主题句在结尾,起到总结全文的作用;还有少数文章主题句在中间,需要结合上下文来判断。 特点把握:主题句一般具有概括性强、涵盖范围广的特点,能够准确地表达文章或者段落的核心内容。例如,在一篇讲述环境保护措施的文章中,开头的主题句可能是 “Various effective measures have been taken to protect the environment in recent years.”。 归纳法 细节整合:如果文章没有明显的主题句,就需要对文章的细节信息进行归纳总结。把各个段落的主要内容提炼出来,寻找它们的共同点或者关联点,从而概括出文章的主旨。 注意事项:在归纳过程中,要避免遗漏重要信息,同时也要排除那些只涉及部分内容的选项。比如,一篇文章分别介绍了科技对教育、医疗和交通的积极影响,归纳主旨时就要涵盖这三个方面,不能只强调其中一个领域。 关注关键词法 高频词识别:注意文章中反复出现的关键词。这些关键词往往与文章的主题密切相关。例如,一篇文章多次出现 “AI(人工智能)”“machine learning(机器学习)”“big data(大数据)” 等词汇,那么文章主旨很可能是关于人工智能技术及其相关应用的。 同义替换词注意:同时还要留意与这些关键词意思相近的表达,它们也有助于确定文章主旨。比如,除了 “AI” 之外,还出现了 “artificial intelligence technology” 等表达。 命题方式 【常见考法】主旨大意题经常使用的提问方式有: 1) What is the text mainly about 2) What is the best title for the text 3) What can be a suitable title for the text 4) What's the first/second/third....paragraph mainly about 5) What's the main idea discussed in the first/second/third/.. paragraph 题型01 段落大意题 一、常见设问方式 What does the author tell us in Paragraph ... The main idea of the second paragraph probably is _____. The first paragraph is mainly about _____. Which of the following can best summarize Para.1 What is the first paragraph mainly about 二、首尾兼顾法寻找主题句: 1.段首段尾 ... ...

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