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课件网) 杨桃 别名五敛子，又名阳桃、洋桃，因其横切面呈五角星，故在国外又称“星梨”。杨桃未成熟时为绿色或淡绿色，成熟时为黄绿色至鲜黄色。 13.画杨桃 认识“室、靠”等14个生字，读准多音字“倒”，会写“图、课”等10个字，会写“图画、老师”等词语。 能积累“靠、视”等生字拓展的词语。 朗读课文，能读出对话的语气。 能说出看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同，并说说自己受到了什么启示。 学习目标： 初读课文 请同学们自由读课文，注意读准字音，圈画出生字。读通句子，读顺课文。 教室 靠边 而是 班里 哈哈 倒不如 审视 那页 严肃 半晌 抢着 嘻嘻 和颜悦色 教诲 学认字词 一起来读读会认字吧！ 后鼻音 翘舌音 kào ér bān hā dào shěn shì yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì shì 学认字词 多音字 倒影 倒立 倒不如 倒闭 摔倒 不倒翁 倒 dào dǎo ◎再好吃的东西，吃多了也倒（ ）胃口。 ◎这场倒（ ）春寒给菜农造成了不小损失。 dǎo dào 学认字词 识字方法 熟字比较 诲 悔 晌 响 抢 枪 审 婶 偏旁归类 哈 嘻 口字旁 哈哈 嘻嘻 拟声词———形容笑声 学认字词 识字方法 熟字组新词 注视、仰视、视而不见 靠近、依靠、可靠 抢先、抢救、抢夺 喜悦、愉悦、赏心悦目 靠： 视： 抢： 悦： 读课文，梳理故事的主要内容。 整体感知 “我”把杨桃画成五角星 同学们哈哈大笑 老师审视询问 同学轮流坐到“我”的座位上看杨桃 老师启发、教诲同学 事情发展顺序 品读课文 有一次图画课上，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。 认 认真真 老老实实 一丝不苟 实事求是 品读课文 几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 神态描写 反问、指责 嘲笑、否定 老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃…… 仔细地看 品读课文 从“我”的角度去观察 严肃 认真 品读课文 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？” “好———笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。 询问 询问 严肃 品读课文 思考：老师的神情为什么变得 “严肃” 了？ 因为老师在审视之后发现“我”明明画得很准确，实事求是，而同学们不但说“不像”还嘲笑“我”，他意识到同学们还不懂得从别人的角度去想问题，更不懂得用实事求是的态度对待事物。 品读课文 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” 请同学们亲身体验从多角度看问题。 品读课文 看“我”画时 “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 坐在“我”座位时 “现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” 对比读一读 嘲笑 支支吾吾 认识到错误 品读课文 想象：同学们想对 “我” 说些什么呢？ 我太想当然了，没从你的角度看杨桃就武断地嘲笑你，太不应该了。 对不起！我不该嘲笑你。我今后一定吸取教训，多站在别人的角度看问题。 品读课文 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。 ... ...
