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课件网) 19 大象的耳朵 认识“似、耷”等9个生字，读准“似、扇”2个多音字，会写“扇、慢”等8个字，会写“大象、耳朵”等11个词语。 朗读课文，能读好文中的问句。 能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。 结合生活实际，理解“人家是人家，我是我”的意思。 学习目标： 请同学们自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，把句子读通、读顺，难读的地方多读几遍。 初读课文 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 跳舞 头痛 心烦 扇风 一起来读读会认字吧！ 学认字词 翘舌音 shì dā yí shù ɡān wǔ tònɡ fán shān 识字方法 熟字比较 似 shì 以 户+羽= 扇 耷 加一加 比一比 火+页= 烦 +干= 竿 竖 多音字 似的 似乎 似 shì sì ◎大象有一对扇（ ）子似（ ）的耳朵。 ◎骄阳似（ ）火，我不停地扇（ ）着风。 shàn shì 扇风 扇子 扇 shān shàn sì shān 写字方法： 一看结构， 二看占格， 三看笔顺。 扇 兔 遇 安 最 根 慢 痛 左右结构： 慢、根 上下结构： 兔、安、最 半包围结构： 扇、遇、痛 书写生字 重难点字书写指导 tònɡ 痛 半包围结构 zuì 最 “疒”的最后两笔分列横中线上下；“甬”的首竖在竖中线左侧。 上下结构 上部扁窄下部宽大。日字头居上居中;长横在横中线上侧，盖住“又”。 书写生字 用完整的话说一说：大象遇到了哪些小动物？ 用“和”或“有……有……有……有……还有……”句式表达。 整体感知 大象在路上遇到的小动物有小兔子，有小羊，有小鹿，有小马，还有小老鼠。 品读课文 大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。 比喻 大、形状像扇子、耷拉 遇到小兔子 咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ 我生来就是这样啊。 惊异 不以为然 遇到小兔子 你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。 肯定 遇到小羊 大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？ 大象还受到了哪些小动物的质疑？ 遇到小鹿、小马、小老鼠 小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。 他们为什么要说大象的耳朵呢？ 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠的耳朵都是 的，而大象的耳朵是 的。 竖着 耷拉着 小马 小老鼠 小鹿 小鹿、小马、小老鼠会对大象说什么呢？ 小鹿说：“_____” 大象啊，你的耳朵怎么不是竖起来的呢？ 小马说：“_____” 小老鼠说：“_____” 大象啊，你的耳朵竖不起来，是不是出毛病了？ 大象啊，你的耳朵出毛病了吧，怎么耷拉着？ 想一想 听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳朵有毛病？ 大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” 心理描写 信以为真并决定要改变自己 读课文第9-13自然段，说一说大象是怎么改变的？ 后果: 大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去, 还在 里面跳舞，吵得大象又头痛,又心烦。 做法: 每天，大象站着睡觉的时候，就用两 根竹竿把耳朵撑起来。 最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。 做法：让耳朵耷拉着 作用：扇走虫子 大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰，还是这样舒服，但是又会被其他动物质疑，怎么办？ 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 每个人都有自己和别人不一样的地方，正确对待别人的看法，要有自己的判断，不要为了迎合别人而盲目地改变自己。 大象的耳朵 不盲目改变自己 结构梳理 大象的耳朵是耷拉着的 小动物都说大象的耳朵有毛病 耳朵支起来带来烦恼 人家是人家，我是我 本文通过写一只耷拉着耳朵的大象因为别人的言论撑起耳朵，后来放下耳朵做自己的故事，告诉我们每个人都有自己和别人不一样的地方，要正确 ... ...
