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课件网) 习作：神奇的探险之旅 本单元习作的话题是“神奇的探险之旅”，要求发挥想象，选择恰当的人物（如探险爱好者、生物学家、向导等）组成探险小组，结合 具体的场景（如茫茫大漠、热带雨林、海中荒 岛等）、装备（如指南针、地图、帐篷等）、 险情（如遭遇猛兽、暴雨来袭、断水断粮等），编写一个惊险刺激的探险故事。 习作话题 本单元的习作目标是根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体，包括遇到的困境、求生的方法、心情的变化等。 习作要素 一、和谁去探险———组建团队。 本次习作要求从教材提供的两类人物中各选一位，和自己组成一支探险小队。一类是有一定知识背景的专业人士，如探险爱好者、生物学家、向导。另一类是自己的同龄人，如妹妹、表哥、同学。他们身上不全是优点，比 写法指导 如，表哥胆子虽大，做事却有些鲁莽；同学虽然细心，但是胆子很小。要依据人物的特长或特点，合理选择探险团队的成员，并考虑到成员的特点与故事情节之间的联系。 二、去哪儿探险———选择场景。 教材提供了探险的场景，如茫茫大漠、热带雨林、海中荒岛、幽深洞穴、南极冰川等。选择的场景不同，则选择的人物、准备的装备和所遇的险情也不相同，进而遇到的问题和解决问题的办法也可能不同。比如，在热带雨林 中，可能会遭遇猛兽或暴雨，但是不太可能遇到落石雪崩；假如遇到猛兽，随身携带了防身器具的话就能派上用场；没有可用的装备，经验丰富的探险爱好者也可能会根据条件制作武器或搭建防御工事。 三、遇到什么危险———构思险情。 本次习作的重点和难点是把“遇险”的经过和“求生”的方法写具体。本单元课文《田忌赛马》《跳水》在人物的安排、面对的问题和解决问题的办法等方面都可以为习作提供借鉴。将内容写具体时，要基于人物特点、环境 条件等，想象在遇险之后会发生哪些事，依靠现有的装备和人员要怎样脱离险境，在解决问题的过程中又会发生哪些事，从而丰富习作的内容，推动故事情节的发展。比如，在幽深的洞穴探险时，携带的饮用水已经用尽，但根据地图来看，出口还有一定距离，大家不由得恐 慌起来；这时，心细的同学发现了洞壁上有特别潮湿的痕迹，探险爱好者凭借自己的经验，带领大家顺着这条线索找到了水源，解决了饮水问题；但同学因为害怕哭了起来，一时无法继续前进，多亏探险爱好者给他讲自己的遇险经历，慢慢安抚了他的情绪，大家互相鼓励 着，终于走出了洞穴。在合理设置情节的基础上，将遇险的前因后果、脱险的经过等写具体。如果写出自己在探险过程中的情感体验或心理变化，可以使探险的过程更加丰富、真实，会给人更真切的感受。 四、学习“语文园地”中叶圣陶先生的方法，修改自己的习作。 五、思维导图。 写什么 茫茫大漠遇沙尘暴 热带雨林陷入沼泽 原始森林遭遇猛兽 幽深洞穴迷失方向 南极冰川风雪交加 海中荒岛渺无人烟 怎么写 开头 中间 结尾 交代人物、地点、时间、探险原因等 描写周围环境、遇到的困境、求生方法、心情变化等 点明中心，总结感悟 沙漠探险记 “黄沙碛里客行迷，四望云天直下低。”茫茫的大沙漠在我心中一直都是一个神秘的地方。这一天，我有幸成为探险队中的一员，同行的人员有：一位探险爱好者（我称他为黄叔）、我的同学丁磊（他对任何事物都无比好奇）。带上指 佳作引路 南针、饮用水、食物等装备，我们开启了沙漠探险之旅。① 眼前是一望无际的沙漠，在阳光的照射下泛着金光，一个个沙丘连绵起伏，好像一道道向前涌起的波浪。我和丁磊兴奋地欢 ①开头简要交代了探险地点、探险队成员和所带的装备。 呼着，兴致勃勃地朝沙海深处行进。② ②这一段环境描写表现出沙漠的广袤、壮观，第一次看到沙漠的“ ... ...
