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课件网) 口语交际：同读一本书 阅读往往能唤起读者独特的感受，即使读同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。 本次口语交际的内容是让我们“同读一本书”，开展班级读书会，围绕大家感兴趣的、值得讨论的话题，交流读书心得，分享阅读收获，激发我们读书的兴趣，提高引用原文说明观点的能力，培养我们勇于表达自己想法的意识。 交际内容 一、根据老师确定的同读书目，做好交流准备。 交际指导 在交流前，要做好两项准备，一是选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题，二是围绕话题准备交流的具体内容。我们可以设计“读书记录卡”，梳理图书的内容。 读书记录卡 书名 作者 我最感兴趣的内容 我最想讨 论的话题 -出卷网- 读书时间 __月__日→__月__日 上表中“我最感兴趣的内容”，我们可以开展个性化阅读，用画人物图谱、绘制故事结构图、摘录自己喜欢的句段等方式填写；“我最想讨论的话题”，可以围绕交流读书心得的内容展开。 二、分享读书感受，认真倾听别人的发言。 畅谈读书的感受，谈到书中人物时，可以借助人物图谱，说一说故事中的人物关系或人物特点；谈到故事情节时，可以借助故事结构图，回忆情节或梳理情节；谈到精彩句段时，可以呈现自己的阅读批注或摘抄的句段……用多种方式感受阅读的快乐。 同一本书，不同的读者，心得体会也可能不一样。读完整本书你最感兴趣的是什么呢？你最想和同学们探讨的又是什么呢？ 这本书讲了一个什么样的故事？ 你怎样评价主人公？你对哪个人物印象最深？为什么？ 有没有什么地方让你觉得困惑，或是感到奇怪？有没有完全出乎意料、令人感到不可思议的情节？ 读这本书的时候，你想到了哪些相似的书，或是想到了生活中的哪些人？ 故事的结局你喜欢吗？如果你来写这个故事，你会怎么写？ 或者可以通过其他问题来进行讨论，如： 在人物方面，除主人公以外，你还喜欢书中的哪些人物？ 他对主人公有什么影响？在你认识的人中，有谁比较像主人公？ 在情节方面，故事中哪些情节让你觉得和自己的经历很像？ 你认为这本书情节的转折点在哪里？ 在主旨方面，这个故事表达的主旨和你原来的生活经验有什么联系？ 你认同作者的想法吗？哪些地方有不同看法？ 三、围绕交流话题，深入展开讨论。 选择好交流的话题后，我们可以根据自己的想法或观点，浏览原著中的重要章节、片段，寻找证明自己想法或观点的依据，用“读书讨论单”简要地写下来，为表达自己的想法或观点做准备。 在讨论时，要有理有据地表达想法或观点：一是自己表达想法或观点时，要以原文为依据；二是倾听别人的发言时，要准确理解别人的想法及理由，不误解别人。 读书讨论单示例如下： 书名 讨论话题 我的想法或观点 原文依据 页码 《鲁滨逊漂流记》（鹿金译，商务印书馆） 故事的结局你喜欢吗？ 喜欢。正因为鲁滨逊逃离了荒岛，世人才知道了这个神奇的历险故事。 整部小说是采用纪实性航海回忆录的形式来写的。 全书 我的想法或观点 原文依据 页码 喜欢。鲁滨逊历经千辛万苦走出荒岛的结局，告诉人们只有坚持才能实现梦想的道理。 父亲劝他放弃冒险活动，他却坚持要去追求梦想。从荒岛脱险后，鲁滨逊获得了一笔可观的财富。 P3—13 P277—P285 喜欢。这样的结局能鼓励更多的探险者去探索未知的世界。 他的侄子也走上了出洋冒险的道路，并劝说鲁滨逊开始新的冒险。 P301—302 四、总结交流收获，延伸交流话题。 在分享交流后，我们还应该及时总结“同读一本书”的收获，懂得引用原文证明观点的重要性，反思自己在引用原文证明观点方面能否有理有据，反思自己在与别人交流观点时能否尊重别人的不同观点、心平气和地谈论自己的观点…… 我很喜欢《鲁滨逊漂流记》 ... ...
