《渴望春天》教案 教材分析： 莫扎特的《渴望春天》是一首深受全世界少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6\8拍轻快、活泼；曲式结构单纯、紧凑，给人简练、舒服、完整的满足感。 教学目标： 1、在听赏歌曲《渴望春天》中，感受歌曲明朗、愉快的情绪，在愉悦、欢快的歌声中给学生创造一个春天的情境，让学生感受春天，表现春天。 2、能用甜美的声音，活泼、欢快的情绪演唱《渴望春天》。 3、了解音乐家莫扎特的生平及歌曲创作的相关文化背景，培养学生对经典作品的兴趣和热情。 教学重点：用甜美的声音演唱歌曲《渴望春天》。 教学难点： 1体会6\8拍活泼】欢快的特点。 2、正确演唱带“#”记号的音符。 3、二声部的演唱技巧。 教学过程： 1、师生问好 1、发声练习 师：今天老师带来了我的好朋友，它想和大家打个招呼，请大家配合一下，按节奏动一动自己的身体，听一听，它在说什么？请你们模仿一下。（老师演奏，示意学生演唱） 师：刚才，同学们的声音有时候是跳跃有弹性的，有时候是优美愉快的。 2、师生配合（出示合唱练习乐谱） 师：老师唱第二声部，请你唱第一声部，会吗？ 2、学唱新歌 1、小提琴很高兴，它想为大家演奏一首乐曲，请你听一听，这首乐曲的情绪是怎样的？ （出示选择题）这首乐曲的情绪是（ ） A热烈激动地 B明朗愉快地 C低沉忧伤地 2、揭示课题 师：这首乐曲的名字叫《渴望春天》（板书） 3、初听歌曲 师：同学们，“渴望”是什么意思？让我们一起来听一听这首歌曲，看看作曲家为什么这么急切的盼望春天的到来？听完之后说一说歌曲描绘了春天怎样的画面？歌曲的速度是怎样的？ 4、再听歌曲第一段 师：歌曲的节拍是八六拍，八六拍是由两个三拍子组成，三拍子的歌曲在速度较快时给人的感觉非常活泼、欢快，让人有一种想跳舞的冲动，那么请拿出你的小手，随着音乐的节奏跳跳舞吧！ 请你用三拍子的指挥图示，边听边打节拍。注意弱起拍的指挥方法。 5、听第一段，划分乐句 师：请大家和老师一起听一听，划一划，这首歌曲可以分为几个乐句？可以边听边用“嗯”轻声地哼唱旋律。（教师在黑板上逐句划分出旋律线。） 6、分析曲式 师：这四个乐句中，有没有重复的乐句？哪几个乐句很相似？ ①随琴视唱第一、二、四乐句 通过指挥图示提示弱起拍的演唱技巧 ②师：这三个乐句中，有哪一句显得格外地活泼、跳跃呢？ 提示“倚音” ③师：春天里，小草绿了，花儿开了，小蝴蝶和小蜜蜂飞来了，万物慢慢的发生着变化。在歌曲中，有一个乐句最能表现出春天悄悄地发生着变化、婀娜多姿、色彩斑斓的特点，我们一起唱一唱。 提示变化音#1 #4 ④完整地演唱歌谱 师：听了同学们的演唱，我仿佛看到了：春天来了，我一口气跑到绿色的树林里，又一口气来到小河边，我的心情很激动，因为我看到了...看到了紫罗兰，我是多么快乐啊！我是多么幸福啊！（老师边说边出示换气记号） 7、学唱歌词 ①学生演唱第一段 ②听一听老师演唱第一段，找不同。 ＜ ＞ ③学生注意渐强渐弱力度的变化演唱全曲。 3、二声部教学 1、师：布谷鸟和小夜莺听到我们美妙的歌声也想加入进来一起歌唱，你听！ 教师用小提琴演奏第二声部 2、学生随伴奏学唱第二声部 3、分小鸟组和春天组分声部演唱，老师用小提琴演奏，并加入第三、四乐句的第二声部旋律。 师：刚才老师在第三、第四乐句加入了第二声部的旋律，像这样，由两个或两个以上的声部同时演唱同一首歌曲的艺术形式就是合唱。下次老师可以和大家一起去感受合唱的魅力。 4、音乐家莫扎特 1、教师介绍歌曲《渴望春天》的创作背景，激起学生对音乐家莫扎特的敬意，激发学生演唱歌曲《渴望春天》的热情。 师：这首歌曲作于1791年1 ... ...
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