第5课 古代非洲与美洲 【教学目标】 课程标准：世界其他地区的社会状况，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 目标分解: (1)通过基础知识梳理,了解古代非洲与美洲社会的多元面貌。(时空观念) (2)通过分析地图与文献,从空间视角下了解古代非洲美洲“孤独”的原因培养高阶思维(史料实证) (3)通过分析文献与图片,了解古代美洲在封闭隔绝中创造出风格迥异的美洲文明。（历史解释） (4)归纳中古时期各文明多元共生的面貌,了解不同地域为人类文明的贡献，理解人类走向文明的必然性,尊重文明的多样性。(家国情怀) 【课前案】 1.古代非洲文明（根据教材27-29页，填写以下内容） 区域 国家 时间 特征 东非 阿克苏姆王国 兴起， 世纪进入鼎盛时期 政治：王权发达， 国家； 经济：从事农牧业，国际贸易兴旺； 文化：信仰基督教 桑给巴尔、蒙巴萨、 摩加迪沙 世纪 政治： 国家； 经济：以 为主， 发达； 产地； 繁荣； （3）文化：信仰伊斯兰教 西非 加纳帝国 马里帝国 桑海帝国 世纪 经济： 资源丰富；控制 ； 文化：兴建 ，文化繁荣，信仰 南非 津巴布韦 世纪末建立， 世纪进入鼎盛时期 石头城（巨石建筑群） 北非 埃及 教材第5页 公元前 兴起 公元前 统一 政治： 文化： 建筑： 居民 班图人 成为非洲主要居民 西非：培育 、 和 南非： 2.古代美洲文明（根据教材29-31页，填写以下内容） 区域 文明 时间 政治形态 成就 中美 文明 公元前10-15世纪 城市国家 农业： 为主； 建筑：金字塔 ； （3）文化： 进位制、 文字、 纪年，知道“ ”概念 文明 - C 结构 的王国 （1）政治： 垄断、 自治； （2）农业： ； （3）城市建设：特诺奇蒂特兰城（ 和 纵横交错） 南美 文明 - C 的大帝国 （1）政治： 集权、四大 、 政治； （2）经济： 调查; 、 和 国有； （3）交通：完善的 系统 时空图 问题：结合教材28和30页地图，分析非洲文明和美洲文明的时空特征。 【关键能力突破】 主题一：“星星之火”-古代非洲的文明贡献。 材料1：尽管文明的春风长时期里沐浴着非洲大陆的北端,但撒哈拉以南区域的文明过往仍很神秘,至今知之甚少。而淹没在漫漫黄沙之后的古代东非、西非和南非的点点文明区块,直到现代才被撩开面纱。--刘景华、任世江《高中必修课程(中外历史纲要〉解析(下)》 问题1：根据图2，北非受到_____、_____、_____的影响 问题2：根据图-4，廷巴克图的繁荣，可能和那条贸易路线直接相关（） A红海北非贸易 B东非印度洋贸易 C 撒哈拉商路 D中非贸易 问题3：图3-15世纪中国的瓷器出现在莫桑比克，你可以提取哪些历史信息？（2分） _____ 问题4：根据材料1和图片2，铁器文明遗址分布_____，受_____和_____影响。 主题二：神秘孤独-古代的美洲文明 问题1：观察图片，印加人修建马丘比丘城除了高超的建筑艺术外，还需要哪些条件？ _____ 问题2：根据材料1、2，概括美洲和非洲相对于欧亚大陆，文明更新速度慢的原因？ 材料1：第一组差异是各大陆在可以用作驯化的起始物种的野生动植物品种。 因此，就生物物种来说，欧亚大陆最为得天独厚，非洲次之，美洲又次之，而澳大利亚最下。第二组因素就是那些影响和迁移速度的因素，而这种速度在大陆与大陆之间的差异很大。 三西向主轴线和它的相对而言不太大的生态与地理障碍。对于作物和牲畜传播速度在非洲就比较缓慢了，而在美洲就尤其缓慢，这是由于这两个大困难，因为那里崎岖的地形和高山漫长的主脉妨碍了政治和语言约的与影响大陆内部传播的这些因素有关的。第四组也是最后一组因素是各大陆之间在面积和人口总数方面的差异。更大的面积或更多的人口意味着更多的潜在发明者，更多的互相竞争的社会，更多的可以采用的发明创造———以及更大的采用和保有发明创造的压力，因为任何社会如果不这样做 ... ...
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