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课件网) 第4单元 植物的生活 绿色植物是生物圈中的生产者,它养育着地球上的其他生物,当然也包括人类。植物的一生都要经历哪些阶段 它们是如何养育地球上的其他生物的 现在让我们走进本单元学习主题———植物的生活,一起探究绿色植物的生活和养育其他生物的奥妙。 2门世2有 3厚 1■ 重要概念1：绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 种子包括种皮和胚等结构； 次 种子萌发需要结构完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水 0 等环境条件； 概 根的生长主要包括分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长； 叶芽通过细胞分裂和分化发育成茎和叶； 花的结构和传粉、受精及果实与种子的形成过程。 大概念 植物有自己的生命 重要概念2：植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动， 获取养分，进行物质运输 参与生物圈中的水循环 周期，可以制造有 机物，直接或间接 次 >植物根部吸收生存所需的水和无机盐，通过导管运输， 供植物利用，其中大部分 02 地为其他生物提供 位 水通过蒸腾作用散失； 食物，参与生物圈 概 叶产生的有机物通过筛管运输，供植物其他器官利用； 中的水循环，并维 念 植物通过对水的吸收和散失参与生物圈中的水循环。 持碳氧平衡 重要概念3：植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，有助于 维持生物圈中的碳氧平衡 03 次 植物利用光能，将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气； 位 细胞通过分解糖类获得生命活动所需的能量，同时生成二氧化碳和水； 光合作用和呼吸作用原理在生产生活中的应用； 念 绿色植物在生物圈中的重要作用。 生命观念 科学思维 结构与功能观 探究实践 归纳、比较 态度责任 科学探究 社会责任 O00 O0 为什么结果的花都 具有雌蕊，而只具 菜豆种子和小麦种 怎样知道绿叶在光下 绿色植物不仅养育了生物圈中的其 有雄蕊的花却不能 子的结构一样吗？ 制造的有机物是淀粉？ 他生物，对于维持碳氧平衡也有着 结果呢？ 重要意义，我们要爱护植物，积极 参加植树造林活动。(
课件网) 第4单元综合回顾(二) 体系建构 考向突破 重难点一 结合探究光合作用、呼吸作用、蒸腾作用装置图,考查有关实验 常考问题汇总 举例 1.光合作用。 光合作用的原料、条件、场所、产物 本实验中有__组对照实验,分别是:甲叶的遮光部分和未遮光部分,变量是___;丙 叶的白斑部分和绿色部分,变量是_____;乙瓶中的NaOH溶液能吸收_____ ___,丁瓶中放的是水,乙和丁是一组对照实验,变量是_____ 3 光 叶绿体 二氧化 碳 二氧化碳 常考问题汇总 举例 2.呼吸作用。 呼吸作用消耗氧气,产生二氧化碳,释放能量 实验①验证了种子萌发过程中产生了大量的_____;实验②澄清的石灰水变混浊, 验证了种子萌发过程中产生了_____;实验③验证了种子萌发过程中消耗了 _____ 热量 二氧化碳 氧气 重难点二 结合图示、曲线综合考查植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用 常考图示或曲线 举例 1. (1)②为叶肉,含有_____,能进行光合作用。 (2)③为叶脉,含有_____,能运输水和无机盐,含有 _____,能运输有机物。 (3)⑤是_____,是植物叶片与外界进行气体交换和 水散失的门户。 叶绿体 导管 筛管 气孔 常考图示或曲线 举例 2. (1)若该图表示叶片进行光合作用,则①代表_____,②代表_____,③ 代表水分,④代表_____;若该图表示叶片进行呼吸作用,则①代表___ ___,②代表_____;若该图表示叶片进行蒸腾作用,则②代表_____ ___。 (2)植物白天能进行的是_____,晚上能进行 的是_____。能为水和无机盐的运输提供拉力的是___ ___作用,能维持碳氧平衡的是_____作用,能为生命活动 ... ...
