统编版语文三年级下册第七单元口语交际：劝告 教案

统编小学语文教科书三年级下册第七单元口语交际 劝告 【教学目标】 能根据具体情境选择恰当的方式，尝试劝告别人。 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 【教学重难点】 能采用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 （一）趣味故事 1.出示文字资料，指名读。 相传，明朝初年，皇帝朱元璋听信了小人的话，说李尚书家的公鸡会下蛋，便下旨让李尚书上贡公鸡蛋。这可把李尚书急坏了，公鸡怎么可能会下蛋呢？ 正在此时，他的学生解缙说：“恩师莫急，我能劝说皇上收回成命。”李尚书没有办法，只好让他前去。 2.出示人物对话，播放音频 解缙说：“臣代李尚书献公鸡蛋。” 朱元璋面露不悦，问道：“李尚书为何不亲自来觐见？” 解缙急忙解释：“李尚书在家生孩子呢。” 朱元璋听完，大声斥责道：“胡说，男人怎么可能生孩子呢？” 解缙微微一笑，说道：“陛下息怒。既然男人不能生孩子，那么公鸡又怎么能下蛋呢？” 朱元璋一时语塞，一笑了之。 （二）板书课题 二、探讨劝告的艺术 （一）班长的劝告 播放视频：张老师，刚刚王小明坐在楼梯的扶手上往下滑，我一看见就赶紧过去劝他。可他就是不听我的，这可怎么办呢？ 出示班长劝告的音频，引导学生思考劝告失败的原因。 播放音频：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 指名说（她说话太凶了，让人很没面子。她说话的语气太不好了，让人更生气） （二）李强的劝告 播放李强劝告的音频，引导学生比较两者的不同。 播放音频：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 生思考李强劝告的可取之处，指名说。（他的语气比班长的温柔，听起来很舒服。他态度比较好，能够让人接受。） 师贴板书：注意语气，并引导学生回忆二年级学过的口语交际《注意说话的语气》，相机贴板书：有礼貌、不指责。 （三）刘丽的劝告 播放刘丽劝告的音频，引导学生思考在劝告别人时，为别人着想的重要性。 播放音频：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 生比较分析刘丽的劝告，指名说。（她不仅说话温柔，而且还站在王小明的角度着想） 师相机贴板书：为别人着想。 三、走进情境“兰兰的难题”，练习劝告 兰兰的难题一：劝告横穿马路 1.引出难题，小组讨论 播放音频：兰兰：小朋友们，你们好，我叫兰兰。很高兴认识大家！ 引导学生和兰兰打招呼，训练学生注意说话的语气。 播放音频：兰兰：你们可真热情！不过，今天，我遇到了几个难题，你们愿意帮我解决吗？ 出示图片。 兰兰：今天早上，我在学校门口值周时，看见隔壁班的小刚在红灯的时候横穿马路。这样多危险啊，我想去劝劝他，可是我该怎么说呢？ 生四人小组讨论，师提醒学生注意会说、会听、会评。 师巡视，适时引导。 2.情境交流 师生合作表演，生评价。 生生合作表演，生评价。 播放音频：兰兰：谢谢大家，我一会就去劝劝他。可是，还有一件事…… 兰兰的难题二：劝告摘花 1.播放摘花视频。 2.指名说，生评价。 3.生生合作表演，生评价。 播放音频：兰兰：张老师，同学们，你们说的我都听明白了。可是，我还有一个难题想请教大家。 （三）兰兰难题三：劝告表哥玩游戏 1.同桌讨论 播放音频：兰兰：这是我的表哥，他特别喜欢玩电脑游戏，每次去舅舅家，我总会看见他一玩就是一整天。我也劝过他，但是却没有成功，你们能帮帮我吗？ 2.指名上台表演，学生评议。 3.出示新闻案例，引导学生练说，生评价。 出示资料：据统计，沉迷网络游戏对学生的危害很大。有的同学无心学习，成绩一落千丈；有的同学视力严重下降，甚至视网膜脱落；还有的因玩游戏时间过长，不幸猝死…… 播放音频兰兰：哦，我明白了。以后再劝告时，我也要做到有耐心，温和地多劝几次。谢谢大家！ 四、总结升华 1. ... ...