14-2《荷塘月色》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

14-2《荷塘月色》教学设计 教学目标： 1、品味文章的语言美。 2、提高鉴赏语言表达艺术的能力，并运用于写作中。 学习重点：1、理解作者复杂的思想感情。2、体味本篇散文比喻、叠字、通感、动词等手法的运用。 学习难点：掌握鉴赏散文语言表达艺术的方法。 教学手段：多媒体教学 教学过程 一、 导入新课 课前听音乐《荷塘月色》。 听完这首音乐后，发挥想象，结合第一课时所学内容，描绘你脑海中的荷塘与月色。这节课我们从语言表达艺术的角度来赏析这篇经典散文。 二、 呈现教学目标，让学生明确自己的学习目标和评价标准,有助于他们更好地调整学习策略和方法,提高学习效果。 三、朗读课文 学生展示配乐朗读 全班同学集体诵读 四、鉴赏文段 1、朗读第四段，赏析自己喜欢的语句。 2、答题模板： ①运用了比喻的修辞手法，将······比喻成······，生动形象地写出了······，表达了作者······之情。 ②运用了拟人的修辞手法，赋予······以人的情感和动作，把······人格化了，生动形象地写出了······，表达了作者······之情。 ③运用了通感的修辞手法，将······觉转移为······觉，两种感觉相通，生动形象地写出了······。 通感是一种特殊的修辞，又叫“移觉”，指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。宋代词人秦观有词曰“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，梦与花互比，愁与雨互喻。诗人艾青曾写诗这样描绘日本著名指挥家小泽征尔：“你的耳朵在侦察，你的眼睛在倾听…… 3、示范： ①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 ②有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。 ③正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 ④微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 ⑤叶子和花本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 ⑥叶子底下是脉脉的流水，遮住了不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 补充：博喻→用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。通感是一种特殊的修辞，又叫“移觉”，指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。 4、朗读第五段，思考本段语言有什么精妙之处。 5、答题步骤： ①、解释该字在句中的含义。 ②、展开联想将该字放入原句中简译。 ③、点出该字运用了怎样的表现手法，有怎样的表达效果。 ④、构成了怎样的意境或表达了怎样的情感。 6、鉴赏动词： ①“泻”—既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀，一泻无余的景象，使月光有了动感。生动形象地描写了月光有形而无声的特点，显示了月光幽静之美。 ②“浮”—写出了深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散弥漫的情状，描绘了雾的轻飘含蓄之态。 ③“洗”—写出了“叶子和花”在月光映照下呈现出的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态，月光的朦胧淡雅。 ④“笼”—描写的是一种自然的、不着外力的状态，写出了轻柔的雾在无风的环境里几近静止的状态。 ⑤“画”—仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。 五、总结方法 赏析散文的语言：四看 1、看词：是否运用了动词、形容词、数量词、叠词等，使得语言生动准确、凝练传神，富有表现力和感染力，形成音乐美和绘画美。 2、看句式：整句与散句交错运用，或典雅精致或灵活多变。 3、看手法：修辞或表达方式（记叙、议论、描写、抒情）的运用。 4、看风格：朴素、清新、华丽、幽默、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、有地方色彩等。 六、链接高考 1、《又见鹭鸶》 我便天天傍晚到河湾里来，等待鹭鸶。连续五六天， ... ...