4.1《人要有自信》教学设计【新教材】2024-2025学年七年级道德与法治下册

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 4.1《人要有自信》教学设计 一、教材分析 本课属于第二单元《焕发青春活力》的第四课《自信给人力量》第一框，承担"认知奠基"功能。在这一课，主要讲解自信的含义、作用、来源及表现。其目的在于培养学生自信乐观的态度，帮助学生正确认识自己，勇敢面对挑战，教学重点在于理解自信的作用，难点在于自信的来源和作用，教材通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣和主动性。 学情分析 七年级学生对“人要有自信”这一课题已有一定的认知基础，但理解较为浅显。多数学生知道自信是一种积极的心理品质，对个人成长有重要作用，但对自信与自负、自卑的区别，以及如何在实践中培养自信品质等问题认识模糊。在学习过程中，部分学生可能存在将自信简单理解为自我认可的片面性，忽略了自信需要实力支撑、在实践中不断积累和提升的动态过程。因此，教学中需通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解自信的内涵，掌握培养自信的方法，帮助学生树立正确的自信观，让自信成为他们成长的动力。 三、核心素养目标 1.道德修养：引导学生理解自信内涵，认识自信在人际交往与成长中的积极意义，养成积极肯定自我、欣赏他人的道德习惯。 2.健全人格：借助活动与案例，让学生在面对挑战时树立自信，学会正确应对挫折与压力，培育乐观坚韧、自尊自爱的健全人格。 3.责任意识：激励学生将个人自信融入集体与社会，勇于担当，增强为班级、社会贡献力量的责任意识。 四、教学重点难点 重点：理解自信的含义和作用，明确自信的表现和来源。 难点：引导学生将理论知识转化为实际行动，真正树立自信心，并在生活中应用。 教学过程 （一）、导入新课 同学们，大家好！今天我们要学习的是“人要有自信”。让我们先来看一个有趣的问题：如果给你一次成为任意领域高手的机会，你会选择什么？是成为运动场上的飞毛腿，还是舞台上的歌王，亦或是游戏中的顶级玩家？来，前后桌四人为一组，快速讨论一下，等会分享你们的想法。 （给大家三分钟讨论时间） 好，时间到。刚才听到大家讨论得热火朝天，那有没有同学愿意分享一下你们小组的想法？ （请两组同学分享） 大家的选择真是丰富多彩！不过，不管是想成为哪个领域的高手，自信都是必不可少的。因为自信就像是开启成功大门的钥匙，能让我们勇敢地迈出第一步，坚定地走向目标。那自信到底是什么？它还有哪些神奇的力量？这节课，就让我们一起走进“人要有自信”，探寻它的奥秘！ （二）、新课讲授 1.自信的含义 展示一些自信的图片和案例，引导学生思考并总结自信的含义。 讲解：自信就是相信自己，是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。 2.自信的作用 案例分析：展示一些因自信而取得成功的人物故事，如科学家在研究中因自信而坚持到底最终取得突破、学生在考试中因自信而发挥出色取得好成绩等，让学生分析自信在其中所起的作用。 小组讨论：让学生分组讨论自信对个人成长、学习、生活等方面的具体作用，然后每组派代表发言，教师进行总结归纳，强调自信让人乐观坚定、自信让人远离自负和自卑，充满希望和力量，能帮助人们克服困难、迎接挑战，有助于实现目标和获得成功。 3.自信为什么能让人远离自负与自卑？ 角色扮演：设置一些生活中的场景，如在课堂上回答问题、参加比赛、与人交往等，让学生分别扮演自信、自卑和自负的人，展示不同表现，然后引导学生对比分析三者的区别，加深对自信表现的理解。 总结归纳：①自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。 ②自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。 ③自信表现为能够实事求是地看待 ... ...