中小学教育资源及组卷应用平台 第九单元溶液 学校:_____姓名：_____班级：_____考号：_____ 一、选择题 1．采用“膜分离技术”是解决沿海水资源短缺的重要途径，如图是采用“膜分离技术”淡化海水的原理图，以下分析正确的是 A．压力越大，淡化效率越高 B．这种半透膜可用滤纸代替 C．浓海水的溶质质量分数减小 D．水分子能透过半透膜 2．从冰箱中取出一杯底部有少量蔗糖固体的糖水甲，待其恢复至室温，发现底部固体完全溶解，得到液体乙。下列说法不正确的是 A．乙溶液一定是不饱和溶液 B．溶液中溶质的质量：甲<乙 C．溶液中溶剂的质量：甲=乙 D．蔗糖的溶解度随温度升高而增大 3．40℃时，分别向盛有100g水的烧杯中加入不同质量的硝酸钾，充分溶解，实验过程及硝酸钾的溶解度曲线如图，下列说法正确的是 A．图中溶液为饱和溶液的是②③④ B．③溶液的溶质质量分数为40% C．升温能将硝酸钾饱和溶液变为不饱和溶液 D．④溶液的质量为180g 4．实验室配制50g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下列说法正确的是 A．计算得出所需氯化钠固体的质量为5g B．将氯化钠固体直接放在托盘天平的右盘进行称量 C．溶解氯化钠时用玻璃棒搅拌，其目的是增大氯化钠的溶解度 D．将配制好的溶液装瓶时，有少量液体洒出，会造成溶液的溶质质量分数偏小 5．在一定温度下，通过蒸发溶剂，使某溶液中有晶体析出，则下列说法错误的是（ ） A．原溶液可能饱和也可能不饱和 B．析出晶体后的溶液可能是饱和溶液也可能是不饱和溶液 C．析出晶体后的溶液可能是浓溶液，也可能是稀溶液 D．再降温不一定会有晶体析出 6．用溶质质量分数为16%的过氧乙酸溶液配制溶质质量分数为0.5%的过氧乙酸溶液，下列有关说法正确的是 A．量取水时俯视读数会使所配溶液溶质质量分数偏小 B．所需玻璃仪器有烧杯、量筒、玻璃棒等 C．配制好的溶液可以用铁桶盛装 D．转移配制好的溶液时有少量溅出会使溶液溶质质量分数偏小 7．学校开展“知水善用”项目学习成果发布会，下列实验中水的主要作用说法错误的是 A．配制生理盐水：水作溶剂 B．电解水：水是导体 C．硫在氧气中燃烧：水能吸收SO2，防止污染空气 D．铁丝在氧气中燃烧：水能防止高温熔化物溅落炸裂集气瓶底 二、实验题 8．某同学欲配制120g质量分数为10%的氯化钠溶液，请回答下列问题： (1)图示实验中，正确的操作顺序为 （填序号）。 (2)①若量取水的体积时仰视读数，其他操作均正确，则所配制溶液的溶质质量分数 （选填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。 ②若称量氯化钠固体时托盘天平指针向右偏转，则应 直到天平平衡。 三、科学探究题 9．二氧化碳是我们身边非常重要的物质。 Ⅰ.分类视角 (1)二氧化碳属于 （填字母）。 A．混合物 B．单质 C．化合物 D．氧化物 Ⅱ.组成与结构视角 (2)二氧化碳由 组成（填名称），下列能保持二氧化碳化学性质的微粒是 （填字母）。 A． B．C． D． Ⅲ.性质与变化视角 (3)如图 1，写出 A 中发生反应的化学式表达式 ，B 处紫色石蕊溶液变成红色，使紫色石蕊试液变色的物质是 （用化学用语填空）。 (4)图 2 用数字化实验探究二氧化碳与石灰水的反应。ab 段压强减小的原因是 ，c点对应的操作是 。 Ⅳ.制备和用途视角 (5)小明同学用废弃软塑料管设计如图装置作为制取二氧化碳的发生装置，关于该装置的说法正确的是 。 A．能控制反应速度 B．能控制反应的发生和停止 C．变废为宝，废物再利用 (6)图 1 C 装置表现出来的性质，说明二氧化碳可用于 。 (7)工业上用二氧化碳来制备汽水，喝了汽水易引起打嗝，说明二氧化碳在水中的溶解度与 有关。 Ⅴ.环保视角 (8)二氧化碳虽然用途广泛，但排放过多会导致全球平均气温升高，这就是所谓的 。 因此各国大力提倡低碳生活，同时开发出多种二氧化 ... ...
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