中小学教育资源及组卷应用平台 《4.3 土壤与植物生长 (1) ———根的分类与作用》教学设计 课程名称 4.3 土壤与植物生长 (1) 课程类型 新授课 教学目标 1.科学观念：认识植物的根系分为直根系和须根系，能区分不同植物的根系类型；理解根的固定、吸收、繁殖、储存等多种作用；知道根尖是根吸收水分的主要部位，掌握根尖各部分结构及其功能；理解根毛细胞吸水和失水的条件及过程。 2.科学思维：通过观察不同植物的根并进行分类，提升观察和归纳总结能力；分析根的结构与功能的关系，体会结构与功能相适应的科学观点；依据实验现象推理根毛细胞吸水和失水的原理，培养逻辑思维。 3.探究实践：参与根的形态观察、根尖结构观察、根的吸水和失水实验，学会使用放大镜、显微镜等工具，掌握实验操作技能，提高科学探究能力。 4.态度责任：养成实事求是的科学态度，在实验操作和观察中严谨认真；认识到植物根对植物生长的重要性，增强保护植物的意识。 教学重难点 1.教学重点：植物根系的分类；根的作用；根尖的结构和功能；根毛细胞吸水和失水的原理。 2.教学难点：理解根尖各部分结构与功能的对应关系；根毛细胞吸水和失水条件的探究及应用。 教学过程 （一）课堂导入（5分钟） 教师：同学们，一株玉米从发芽到结果，大约要吸收 200kg 以上的水和无机盐，大家知道这些水和无机盐是通过植物的什么器官吸收的吗？ 学生：思考后回答，可能有同学说是根。 教师：非常棒，就是根。那根是如何吸收的？不同植物的根又有什么不同呢？今天我们就来探索根的奥秘。 （二）新课内容（35分钟） 1.植物的根系 教师：（展示带根的大豆、青菜、水稻、葱的植株）大家仔细观察这些植物的根，看看它们的形态特征有什么不同。（学生观察） 教师：谁来描述一下自己观察到的根的样子？ 学生：描述不同植物根的特征，如大豆根有明显粗壮的根，水稻根比较细且数量多等。 教师：像大豆这种有明显主根和侧根之分的根系，我们叫直根系；而水稻这种没有明显主根和侧根之分，主要由不定根组成的根系，叫须根系。大家还能想到哪些植物是直根系或须根系呢？ 学生：思考并举例，教师补充。 2.植物根的作用 教师：植物的根有很多重要作用，大家想想，根对植物来说有什么作用呢？ 学生：思考回答，可能提到吸收营养、固定植物等。 教师：大家说得很对！根可以固定植物，让植物稳稳地立在地上；还能吸收土壤中的水分和无机盐；有些根还能繁殖或储存营养，比如甘蔗、番薯。大家能理解为什么植物的根总表面积比茎和叶大很多倍吗？ 学生：思考后回答，教师总结这样更有利于吸收营养。 3.根的吸水和失水 教师：我们知道根能吸收水分，那根的各个部位都能吸收水分吗？主要部位在哪里呢？我们来做个实验。（讲解实验步骤，学生分组实验） 教师：一段时间后，大家观察到了什么现象？ 学生：A 组（剪去根尖）幼苗出现萎蔫现象，B 组正常生长。 教师：这说明了什么呢？ 学生：根尖是植物根吸收水分的主要部位。 教师：那在农业生产中，移植作物幼苗时为什么要带土移植呢？ 学生：思考并回答，教师总结避免伤害根尖，提高幼苗成活率。 4.根的结构 教师：（展示根尖结构图片）根尖从尖端起依次分为根冠、分生区、伸长区和根毛区。大家用放大镜观察小麦幼根，找到这些结构，看看根毛的数量和着生部位。（学生操作观察） 教师：现在用显微镜观察根毛细胞和根尖纵切永久装片，看看各部分细胞形状、排列有什么特点。（学生操作观察） 教师：根据这些特点，大家猜猜它们的功能是什么？ 学生：思考回答，教师总结根冠保护、分生区分裂增加细胞数量、伸长区使根伸长、根毛区吸收水分和无机盐。 教师：根毛细胞是怎样吸收水分的呢？我们再做个实验。（讲解植物失水实验步骤，学生分组实验） ... ...
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