《绝句》教学设计 教学目标： 1.会认“绝、鹂、鸣、行、含、岭、泊”7个生字。会写“绝、含、岭、吴”4个生字。 2.能正确、流利朗读古诗，背诵古诗. 3、理解诗句意思，说出诗句描绘的画面；感受春天的勃勃生机及诗人对大自然的喜爱和赞美之情。 教学重点和难点： 教学重点：朗读背诵古诗，理解古诗. 教学难点：对诗歌的理解，感受诗句描绘的画面。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入新课 1、同学们，老师在课前准备了一些图片，让我们一起来欣赏吧，欣赏图片，有什么想说的呢？（美）这么美的图片与那个季节有关呢？（春天），是啊，春天是美丽的，春天是多姿多彩的，从古至今有多少人歌颂过春天，赞美过春天，他们为我们留下了一篇篇优美的诗作，今天，老师为大家介绍一个人，大家看，认识吗？（出示杜甫简介）想知道杜甫描写的春天是什么样的吗？让我们一起到《绝句》中欣赏吧 二、查 1、同学们，看红色字，一起来拼读（教师拼读），有谁知道绝字的结构？（左右）（抽生答）那位同学告诉老师，你是怎么记住这个字的？（“一 绝了”或者“一 真出色”加一加的方法）。 2、现在请同学们举起写字的手，跟着老师一起写这个字（绝：一撇折，二撇折，三提，四点，五横撇，六横折，七竖，八横，九竖弯钩，）（句：一撇，二横折钩，三竖，四横折，五横）。 3、绝句是谁写的？（唐代 杜甫）。 4、请同学们齐读课题（教师手指课题）。同学们，绝句是古诗的体裁，四行字的诗被称为绝句，每行五个字的称为五言绝句，七个字的称为七言绝句，请同学们看看我们学习的这首绝句，是五言绝句，还是七言绝句？ 5、同学们，想要读好这首诗，必须通过美丽的花园（出示PPT），在这些字里面，我要请小老师带读（老师先范读一下，jue绝绝绝）谁愿意来当小老师？（抽生读）读得好小花就会长出来，吴为什么不拼读，（因为它是整体认读）。 6、都会认识这些字宝宝，并且小花长得十分的茂盛，我们去看看池塘的小青蛙又在干什么？（小眼睛，看黑板）在干什？跳伞，同学们有勇气和青蛙跳下去吗？睁大你们的眼睛一起来吧（出示PPT） 3、读 这些生字宝宝可调皮了，他们又藏到了诗歌中，那你们还能认识他们吗？（能）现在，请同学们 （一）自由读诗歌 自由读古诗，老师给你们1分钟的时间，看看你们能读多少遍？（要求：读准字音，读通诗句）（出示PPT） 1、同学们你们读了多少遍？（学生回答），老师觉得你们太棒了，送你们五个字“向你们学习”那位同学来读一读？（抽生读）（评价语：1，吐字准确有力，清晰流畅。2，字正腔圆，读得流利，有节奏。3，读得好，好在声音响亮，这是自信的表现。4、如果你的声音再响一些，让全班同学都能听到你的声音，就更好了。5、声音大小、高低、强弱控制自如。6、声音洪亮，口齿清楚。7、读得准确，流利，有情感。） 2、全班同学齐读诗歌。 （二）再次自由读诗歌 1、同学们都会读了，现在请同学再次朗读诗歌（要求：读出节奏。） 2、请同学们边读边划分节奏，看看和老师划得是不是一样？划好的同学以坐端正的姿势告诉老师，画好了吗？ 3、（出示PPT）划得和老师一样吗？不对的同学自己改过来，现在请同学们一起来读一读这首诗，按照节奏，读出诗歌的韵味（小小手，放桌上。小眼睛，看黑板）绝句起（老师指诗歌）。 (3） 师范读 1、同学们都是会朗读的孩子，现在，有一位阿姨读这首诗读得特别好听，想听吗？（想听）仔细听，看看哪些地方的停顿与阿姨读得不一致？听完后，老师发现把“两个黄鹂”和“一行白鹭”之间停顿的时间不长，我们一起来读一读这两句。 2、同学们再次听朗读，可以小声跟读。 3、听了阿姨的朗读，想不想和阿姨比拼？（想 ）那男、女生比赛读，看看谁读得更好。男生先读，读出你们的风度，女生再读。 ... ...
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