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课件网) 3.2 八颗行星 第三单元 宇宙 核心素养目标 科学观念：知道太阳系有八颗行星，它们在其特定轨道上绕太阳运转。知道八颗行星排列顺序，对它们之间的大小关系和位置关系有直观认识。 科学思维：能按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定材料建立相对位置关系模型。 探究实践：培养学生数据意识和实证意识，意识到模拟实验及推测与客观事实有一定距离。 态度责任：用宏观的视野去看待宇宙，对宇宙有一个更直观的认识。 科学聚焦 01 太阳系八颗行星有哪些？它们是怎样排列的呢？ 地球 水星 金星 火星 木星 土星 天王星 海王星 科学聚焦 八颗行星之间是这样均匀分布的吗？ 科学聚焦 科学探索 02 1.阅读八颗行星的基本数据表 阅读表格，你从这张表中知道了什么？可以利用它们做些什么？ 科学探索 1.阅读八颗行星的基本数据表 a.根据八颗行星与太阳的平均距离数据找到距太阳“最近”和“最远”的行星； b.根据八颗行星的赤道直径数据找到“最大”和“最小”的行星。 科学探索 2.给八颗行星排序 结合太阳系八颗行星的基本数据，给八颗行星排序。 方法1：按太阳的远近（近→远）。 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 行星 水星 金星 地球 火星 木星 土星 天王星 海王星 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 行星 水星 火星 金星 地球 海王星 天王星 土星 木星 方法2：按直径的大小。（小→大） 科学探索 3.建立行星的位置关系模型 准备材料 三条纸带 剪刀 双面胶 科学探索 活动步骤 ①以小组为单位，先处理行星与太阳距离远近的数据。 行星 与太阳的平均距离（万千米） 与太阳的平均距离缩小10000倍（万千米） 水星 5800 0.58 金星 10800 1.08 地球 15000 1.50 火星 22800 2.28 木星 77800 7.78 土星 142700 14.27 天王星 287000 28.70 海王星 449600 44.96 科学探索 ②取三张长度相同的纸带，每条纸带对折四次，然后将纸带粘连成一条长纸带，在长纸带的折痕处标记数字。 长纸带上有多少条折痕？ 科学探索 ③根据处理后的数据，将八颗行星画在纸带上。 需要注意什么？怎样才能保证八颗行星都能排列在长纸带上？ 科学探索 ④制作好后将制作好的纸带模型，以太阳为中心，按照指示的不同方向粘贴在黑板上。 科学探索 ⑤观察黑板上的纸带模型。对比我们的模型和平时常见的太阳系八颗行星的图片有何不同？ 科学探索 我们发现实际上八颗行星距离太阳的远近差异很大，并不像教科书示意图上那样均匀分布。 科学探索 科学探索 科学研讨 03 观察全班同学制作的八颗行星位置模型，同时对比教材中的示意图，有什么新的认识或问题？ 科学研讨 科学拓展 04 1 拓展 使用工具查找木星资料，观察木星。 科学拓展 课堂总结 05 课堂总结 课堂练习 06 一 填空题 1.太阳系中有 八 颗行星，按离太阳由近到远的次序，地球是第 3 颗行星。 2.在八大行星中，与地球最为相似的是 火 星，我国的探测仪器“祝融”号火星车已经在该行星成功着陆并进行探测工作。 八 3 火 课堂练习 二 判断题 1.太阳系的所有行星，我们肉眼都观察不到，必须要借助天文望远镜观察。 （ √ ） × 2.观察星空时，发现木星相当巨大而又明亮，所以木星是光源。 （ √ ） × 点拨：木星自身不会发光，木星不是光源。 课堂练习 3.太阳系中，体积越大的行星离太阳越远。 （ √ ） × 点拨：木星是太阳系中体积最大的行星，而距离太阳最远的是海王星。 课堂练习 三 选择题 1.太阳系中，体积最大的星球是（ C ）。 A.木星 B.海王星 C.太阳 2.下列关于太阳系的说法不正确的是（ A ）。 A.太阳系有九大行星 B.离太阳最远的行星是海王星 C.离太阳最近的行星是水星 C A 课堂练习 3.八大行星中，体积最大的是（ A ），离太阳 ... ...
