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课件网) 3.4 解决垃圾问题 第三单元 环境与我们 核心素养目标 科学观念：人们生活中会产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。垃圾分类有利于资源回收或后续的处理处置。 科学思维：通过调查与分析认识到人类活动对环境破坏的严重程度。能用垃圾分类等方法，通过减量化、资源化和无害化解决垃圾问题。 探究实践：能够调查统计家庭一天产生的垃圾质量和种类。经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。 态度责任：认识到人类活动对环境破坏的严重程度。关注垃圾的去向。用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。 科学聚焦 01 垃圾，是生活中废弃的物体。随着生活水平的提高，垃圾越来越多，严重影响人们生活。请展示我们身边垃圾图片。 科学聚焦 垃圾污染包括工业废渣污染和生活垃圾污染两类。我们每天产生的垃圾对周边的环境和地球上的其他生命产生怎样的影响？ 科学聚焦 污水滥放造成水污染，使淡水资源缺乏，水中大量生物死亡，鸟类无家可归 。 垃圾中含有大量可燃物易引起火灾、爆炸 科学聚焦 我国每年产生的生活垃圾大约1.5亿吨，并且每年以6%—7%的速度增长。我国每年产生的工业垃圾约50亿吨，有97%的垃圾只能露天堆放，占地4万多公顷。怎样解决垃圾问题？ 科学聚焦 科学探索 02 二、探索 1.班级讨论 为什么要重视垃圾问题？ 【分组讨论】 ①什么地方产生垃圾 ②产生了哪些垃圾 ③这些垃圾的质量有多少 ④它们都到哪里去了 源头 种类 质量 去向 科学探索 工厂 学校 医院 建筑工地 家庭 不同的地方产生的垃圾。 科学探索 产生垃圾 的地方 产生的垃圾 产生的质量（估算） 去哪里了 家庭 学校 建筑工地 医院 垃圾问题调查（班级记录表） 科学探索 垃圾来源复杂、种类繁多、质量大，大多数最终去了垃圾填埋场。 科学探索 2.家庭生活垃圾统计 根据你记录的家庭一周每天的垃圾质量，估算每人每天平均产生的垃圾质量。 全班一天产生多少垃圾？ 全校呢？ 全市呢？ 科学探索 2018年9月，世界银行发布了《2050年全球固体废弃物管理一览》报告。报告指出，2016年，全球人74亿，按照人均日产量0.74千克估算，生活垃圾产量是20.2亿吨。到2050年，世界人口将达97亿，按照人均生活垃圾日产生量0.96千克计算，垃圾年产生量将达34亿吨。 阅读资料，说说你的感受。 科学探索 垃圾的分类表 按垃圾的材料分 按是否有毒分 按是否容易腐烂分 按垃圾来源分 塑料、金属、玻璃、纸、布等 有毒垃圾、无毒垃圾 易腐烂垃圾、不易腐烂垃圾 生活垃圾、工业垃圾、农业垃圾等 科学探索 生活垃圾分类的“四分法” 剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等。 主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 不加妥善处理可能对环境造成危害或潜在危害的垃圾，如荧光灯管，干电池等。 砖瓦陶瓷、渣土等难以回收的废弃物。 科学探索 减量化 尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。 再利用 抵制一次性用品的滥用，尽量延长产品的使用期。 再循环 生产出来的物品在完成使用功能后，再重新变成可以利用的资源或原料。 3.解决垃圾问题的方法 资料：国际上通行的解决垃圾问题的方法。 哪些垃圾分别可以用哪一种方法解决？ 科学探索 少买不必要的衣服 减少一次性餐具的使用 减少食物浪费 对于解决垃圾问题，说说我们还能够做些什么 用布袋取代塑料袋 科学探索 科学研讨 03 1.垃圾分类有什么意义？ ①减少废弃污染，有效利用资源，提高垃圾的资源价值和经济价值。 ②减少垃圾处理量和处理设备的使用，降低处理成本。 ③减少占地面积，减少土地资源的消耗。 科学探索 2.我们还能想到哪些减少垃圾的方法？ 变丢弃为捐赠 选用冲洗式马桶 变丢弃为修复 不买单 ... ...
