六年级科学下册 第二单元 生物的多样性 知识点总结（教科版）

六年级科学下册第二单元 生物的多样性 知识点（教科版） 第1 课时 校园生物大搜索 1.科学家研究一个区域的生物多样性，分区域观察研究是科学研究常用的方法。 2.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是统计一个区域内生物的种类数目，二是统计单位面积内生物的种类数目。 3.调查校园生物时的步骤：(1）明确调查任务；(2）制订调查方案；(3）走进校园，开展校园生物大搜索活动。 4.调查校园中的动植物要注意的事项： (1）找生活在地下的小动物要带上小铲和放大镜。(2）可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下，土壤中的和曾经过往的动物也要调查。(3）不要采摘植物和伤害动物。(4）可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。(5）要注意自身安全。(6）将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称，又要记录它们生长和经常活动的地点。(7）校园常见动植物记录表。 校园植物记录表 校园动物记录表 植物名称 生长地点 茶花 校园花坛 桂花树 校园花坛 月季花 校园花坛 广玉兰花 校园花坛 香樟树 校园花坛 …… …… 动物名称 经常活动地点 蚱蜢 校园花坛 蚂蚁 校园花坛墙角 鼠妇 校园花坛 蚯蚓 花园土里 麻雀 校园树上 …… …… 第2课时 制作校园生物分布图 1.校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 2.用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究动植物。 3.二歧分类法：将特征不同的一群植物，用一分为二的方法，逐步对比排列，进行分类，可将自然界植物列成分类检索表。 4.利用二歧分类法对植物进行分类。 确定一个标准 ，将我们发现的校园植物分成两类，在每一类下 ，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的分类标准，直到不能再分为止。 5.草质茎：茎中木质部成分少，通常较柔软，易折断，外表常呈绿色。 木质茎：茎秆坚硬，大部分由木质部组成。 6.植物的分类。 7.根据不同的标准可以将植物分成不同的类别。 (1）根据生活环境可以把植物分为水生植物（如浮萍）和陆生植物（如雪松）。 (2）根据有没有花可以把植物分为开花的植物和不开花的植物。 (3）根据是否落叶可以把植物分为常绿植物和落叶植物。 8.开花的植物的身体一般包括根茎、吐、花、果实、种子6个部分。 9.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花的植物一样，自己进行光合作用制造养料。属于开花的植物的有桃树、油菜花、凤仙花、月季、金鱼藻等。 10.校园中的动植物种类很多，为了观察研究校园生物，我们可以制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。 11.校园中，花坛里的生物种类比较多，这是因为花坛中生存着植物，可以为动物提供食物与栖息的环境，构成生态系统。 12.校园中的动植物存在着食物关系、竞争关系、寄生关系、共生关系等。 第3课时 形形色色的植物 1.通过调查，我们已经知道校园中有许多不同的植物。同一种植物中的不同个体，不完全相同。同一“家庭”的植物也不完全相同。同一种类的花、果实、种子、茎、叶的结构是一样的，但在颜色、大小和形状等方面都会有差异。 2.比较植物后代与亲代的异同，可以通过照片或者标本观察比较花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状。 3.植物的后代与亲代的形状，如茎、叶、花、果实等的颜色、大小与形状等非常相似，但也有一些细微的差异。 4.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。 5.植物后代和亲代之间也会有些细微的不同，这种现象叫变异。 6.遗传和变异是普遍存在的，是生物进化的基础。正是因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。 7.同一种类的植物存在差异，经过一代又一代的繁殖越来 ... ...