4.10.1植物的营养器官 第2课时 课件(共25张PPT+内嵌视频1个) 2024-2025学年苏教版（2024）初中生物学七年级下册

(课件网) 第一节 植物的营养器官 （第二课时） 第四单元 第十章 植物的营养与物质运输 学习目标 通过图片，说出不同植物的叶形态多种多样，但是基本结构相似。（科学思维） 通过实验、展示图片，认识叶片的结构，识别气孔的结构和功能。使学生树立生物学结构与功能观相统一的观念。（生命观念、科学思维） 重点 课堂导入 课堂导入 无论是大树还是小草都有叶，虽然叶的形态多种多样，但是它们的组成和结构却基本相同。不同的叶的形态结构是怎样的呢？ 叶片的结构 叶片产生有机物 叶片 叶柄 植物光合作用制造有机物的主要部位。 实验———认识叶片的结构 叶片产生有机物 目标：认识叶片的结构。 器材：显微镜，双面刀片，镊子，载玻片，盖玻片，培养皿，植物绿叶，清水等。 步骤：1.分小组先观察绿叶，再将叶片平展在载玻片上。 2.用手捏紧并排的两片双面刀片，沿着垂直于主叶脉的方向横切叶片，多切几次（每切一次，刀片要蘸水一次）。 3.用镊子夹取切下的薄片放入盛有清水的培养皿中，取其中最薄的一片制作叶片横切面临时装片。 4.将叶片横切面临时装片放在显微镜的低倍镜下观察，对照图 10-6，认识叶片的结构。 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 载玻片上平展的叶片 用双面刀片横切叶片 培养皿中的薄片 临时装片 请注意安全使用刀片等锐器! 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 1.一定要用手捏紧并排的两个刀片，切割的速度一定要快； 2.多切几次，用镊子挑选最薄的叶片，切勿用手拿； 3.在切的过程中一定要注意安全； 4.在盖盖玻片时，盖玻片要缓缓放下，防止出现气泡。 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 表皮细胞 保卫细胞 气孔 叶绿体 （无叶绿体） 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 叶肉 表皮 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 叶脉 蚕豆叶片横切图 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 下表皮 栅栏层 海绵层 叶脉 气孔 上表皮 表皮 叶肉 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 气孔 表皮细胞 保卫细胞 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 气孔张开 气孔闭合 一般情况下，植物在光下气孔开放，黑暗处气孔关闭。但温度过高会导致蒸腾作用过强，保卫细胞失水而气孔关闭。干旱时气孔也会关闭，可以减少植物体内水分散失。 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 表皮细胞 气孔开放 保卫细胞 气孔关闭 ：无叶绿体 ：有叶绿体 叶片表皮的角质层对植物的生活有何意义？ 减少水分蒸腾； 保护植物不受细菌和真菌的侵害； 防止过度日照对叶片的损害。 二氧化碳、氧气和水蒸气进出的通道 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 叶片产生有机物 实验———认识叶片的结构 栅栏层 海绵层 位置 细胞形状 细胞排列 叶绿体 栅栏层 海绵层 近上表皮 近下表皮 圆柱形 不规则 紧密整齐 比较疏松 较多 较少 叶片正面颜色深，背面浅 叶片表皮上分布着许多气孔，大多数植物（如向日葵）叶片上表皮的 气孔数量少于下表皮，而一些浮水植物（如浮萍）叶片上表皮的气孔数量则往往多于下表皮。 那么，浮水植物这样的结构特点对生命活动有什么意义？ 叶片产生有机物 浮水植物之所以上表皮的气孔数比下表皮多，是因为浮水植物的叶片一般漂浮在水面上，下表皮直接与水接触，不利于空气的吸收，而上表皮可以和空气发生气体交换，更有利于光合作用、蒸腾作用等生理过程的进行。 叶片产生有机物 结构 位置 特点 主要功能 表皮 上表皮 　 　 　 下表皮 叶肉 栅栏层 　 　 　 海绵层 　 　 叶脉 　 　 叶片最外层 保护作用 靠近上表皮 靠近下表皮 分 ... ...