中小学教育资源及组卷应用平台 第四单元综合素养评价 格物致知 学以致用,一起与华老师探索与验证自然之趣吧! 一、读一读华老师的观察文案,完成字词练习。(17分) 【物品准备】观察的工具、舒适( )的衣服等。(注意:出发前请逐( )一jiǎn chá 物品,不要遗漏) 【方法准备】①细致观察:像画家一样去观察事物,提高观察的能力。不仅要了解事物的大概( )样子,还要观察事物的细枝末( )节。 ②全面观察:对于沿途( )的陌( )生事物,jiàn 议在老师的指导下多看一看、闻一闻,注意事物的变化。 ③比较( )观察:对于相似的事物，可以多比一比,biàn 别事物的不同之处,què 保观察结果的无wù 。 感悟→[B]大自然神秘莫测( ),展示在我们眼前的,只是最浅显的表象。观察要仔细、认真,稍( )不留神就会错过精彩的东西。 1.给华老师文案中的加点字注音。(9分) 2.将拼音代替的字词工整地写在横线上。(5分) 3.文段中画线词语可以用哪一组词语替换( )。(3分) A.能量 展开 复杂 B.才能 展翅 粗漏 C.本领 展现 浅易 二、跳跳学习了华老师的观察方法,做了以下尝试,请你帮她补充内容。(16分) 1.下列句子中,跳跳的词语使用有误的一项是( )。(2分) A.有些花需要昆虫传播花粉,才能结出种子。 B.小虾的搏斗很热烈,有时会蹦到缸外去。 C.植物园里春意盎然,百花争奇斗艳。 D.蜜蜂找到家不是偶然的,而是一种我无法解释的本能。 2.跳跳进一步将自己的发现写在记录本上,按照要求完成句子练习。(8分) (1)下午三点,万寿菊欣然怒放。 早晨六点,龙葵花 ,傍晚七点,剪秋萝 。(与加点词的手法表达一致)(2分) (2)它们(蜜蜂)逆风而飞,沿途都是一些陌生的景物。它们确确实实飞回来了。(用关联词串成一句话)(3分) (3)你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣 (改为陈述句)(3分) 3.读下面一段话,用修改符号修改错误。(提示:错别字、增补、错序各1处)(6分) 最近我在观察小豆芽。第一天,绿豆淡绿色的外衣有了小小的裂口。第二天,绿豆以经有了白色的小尾巴,淡黄色的小肚皮。第三天,小尾巴更长了变得。第四天,淡绿色的外衣全部脱去了,尾巴像长长的胡须。 三、小海也整理了课本中自然发现,填一填。(20分) 1.根据( ),植物学家创造了“花钟”。(2 分) A.不同的花开放的时间不同 B.昆虫活动时间的不同 2.《小虾》一文通过小虾的 、 等方面的细致描写,写出了小虾的_ 、 ,表现了作者对小虾的__ _之情。(3分) 3.《滁州西涧》中,“独怜幽草涧边生”的“怜”意思是 ,描绘春潮涌动、春雨淅沥,一只小船孤零零地横卧在水面上的诗句是:“ ， 。”(3分) 4.阅读课内选文,完成练习。(12分) 一天,我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂,把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着,自己带着蜜蜂,走了四公里路,打开纸袋,在它们身上做了白色记号,然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风,蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。我想,它们飞得这么低,怎么能看到遥远的家呢 (1)在实验中下面做法的用意是什么 (3分) (2)对选文中加点的三个词语分析不正确的一项是( )。(3分) A.“左右”一词表示不确定具体数字,说明实验结果可能有误。 B.“好像”一词表达了在实验未被验证前作者的怀疑心理。 C.“大概”用来表达作者的推测,体现了他严谨的科学态度。 (3)法布尔观察到了什么 他是怎么想的 这反映了他什么品质 补全下面的导图。(3 分) (4)读画“ ”的句子,照样子,写一写你在生活中的猜测和思考: (3分) 四、小文在语文课上和大家分享了下面的故事,一起来听听吧!(17分) “空中霸王”的克星 ①蓝天下张开一对大翅膀,飘然翱翔的老秃鹰,可算是鸟中“霸王”了。这些鹰在空中见什么逮什么吃,十拿九稳。在地上,各种走兽,甚至连人有 ... ...
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