/ 让教学更有效 高效备课 | 科学学科 第11课时教学设计 课题 认识位置 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1.教学内容分析 本课以“养蜗牛”为主题，通过寻找蜗牛、制订饲养计划、实施饲养等环节，引导学生探究蜗牛生活习性，理解其生物特征。教材提供图片、表格，贴合一年级认知，注重实践，培养观察、记录等科学能力。 2.学习者分析 一年级学生对蜗牛充满好奇，有初步观察经验，但缺乏系统探究方法。教学中需借助直观材料、趣味活动，引导学生参与寻找、饲养，在实践中学习，激发科学兴趣。 3.学习目标确定 科学观念：知道蜗牛生活在阴暗潮湿环境，需进食、能长大、会产卵，是生物。 科学思维：通过观察分析，了解蜗牛习性与生存需求的联系。 探究实践：能寻找蜗牛，制订并实施饲养计划，观察记录习性。 态度责任：爱护蜗牛，养成认真观察、持续记录的习惯。 4.学习重点难点 重点：掌握蜗牛生活习性，学会饲养方法。 难点：持续观察记录，理解蜗牛的生物特性。 5.学习评价设计 评价标准评价情况知道蜗牛的生活习性。能制订饲养蜗牛的计划。能给蜗牛建“家”并饲养蜗牛。对饲养蜗牛感兴趣 。 6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 1.播放儿歌《蜗牛与黄鹂鸟》，微笑提问：“儿歌里谁在慢慢爬？” 2.展示蜗牛图片：“看，蜗牛背着壳，它怎样生活？有哪些秘密？” 今天一起探索蜗牛的生活！学生活动1 跟唱儿歌，兴奋回答：“蜗牛！” 观察图片，好奇表达：“想知道蜗牛住在哪，吃什么。活动意图说明：儿歌营造轻松氛围，激发探究欲望，快速聚焦主题。环节二：寻找蜗牛，了解生活环境教师活动2 1.图片观察，初步感知： 展示蜗牛在潮湿草丛、雨后树干、早晨树叶、潮湿墙壁的图片，引导：“仔细看，蜗牛在哪？环境有什么特点？” 总结：“蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。” 2.联系生活，分享发现： 提问：“你在生活中哪见过蜗牛？”鼓励学生分享。 回应学生：“你观察真仔细！潮湿的地方容易找到蜗牛。” 3.记录实践，巩固认知： 发放 “发现蜗牛的记录”表，讲解填写方法：“记录找到蜗牛的地点和时间。” 引导：“课后继续寻找，看看还能在哪发现蜗牛。” 4.播放视频，了解更多蜗牛的知识。学生活动2 观察图片，积极发言：“蜗牛在潮湿草丛，环境阴暗。” 分享：“雨后在墙角见过蜗牛。” 认真填写记录表，期待课后观察。 认真观看视频，了解蜗牛更多知识。活动意图说明：多形式了解蜗牛生活环境，培养观察、记录能力，联系生活强化认知。环节三：制订饲养计划教师活动3 1.展示表格，讲解要素： 呈现饲养计划表格，逐项讲解：“材料准备塑料盒、土；饲养环境要温度适宜、阴暗潮湿；投放食物有菜叶、水果。” 2.小组讨论，完善计划： 组织小组讨论：“除了这些，还需要准备什么？怎么照顾蜗牛？” 参与讨论，引导：“定期清理‘家’，保持环境干净。” 播放视频《饲养蜗牛建议》 3.分享交流，明确计划： 邀请小组代表分享：“你们的饲养计划是怎样的？” 总结：“大家计划很周全，按计划就能养好蜗牛。”学生活动3 认真倾听，理解饲养要点。 小组热烈讨论：“还要准备喷壶，给环境保湿。” 代表分享：“我们计划用塑料盒，放土和菜叶，定期清理。”活动意图说明：学习制订计划，培养合作与规划能力，明确饲养细节。环节四：实施饲养，观察记录教师活动4 1.演示操作，学习方法： 现场演示：“先给蜗牛搭建‘家’，铺土，放置于阴暗潮湿处。然后投放菜叶，轻轻放进去。” 强调：“定期清理‘家’，保持卫生。” 2.观察引导，记录发现： 提问：“蜗牛发现食物会怎样？仔细观察，记录下来。” 巡视指导：“看看蜗牛怎么爬向食物，用文字或图画记录。” 3.拓展延 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
