优质课堂同步 人教版 2015-2016学年度语文九年级下册 课件 第一单元（4份打包）

课件17张PPT。第一单元1 诗两首1 诗两首整 体 感 知4．请你评说一下《我爱这土地》中“鸟”的形象。 [解析] 诗中与鸟有关的诗句有“用嘶哑的喉咙歌唱”“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，从中不难看出鸟对土地深沉的爱。其实“鸟”是作者自身形象的化身，更是中国千千万万劳动人民的化身。 1 诗两首[答案] 示例：这是一只在炮火连天的危急时刻奋力歌唱、为人民抗击侵略歌唱得喉咙嘶哑的鸟；这是一只因为祖国山河破碎、人民涂炭而痛彻心扉的鸟；这是一只用生命为祖国歌唱、挚爱着多灾多难的祖国的鸟；这是一只和祖国生死相依、对祖国忠贞不渝的鸟。“鸟”的形象正是诗人自己的形象，“鸟”的歌唱是诗人也是全民族对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱的表白。 1 诗两首5．在《乡愁》中，四个时间序词概括了诗人的整个人生。这四个时间序词代表着哪四个人生阶段？在这四个人生阶段中“我”各因什么而愁？ [解析] 这首诗以时间为序，选取“邮票”“船票”“坟 墓”和“海峡”这些具体的事物，把四个人生阶段的乡愁具体化、实物化。解答时，可扣住表明时间顺序的词及相关意象仔细品味。 1 诗两首[答案] 小时候(少年)———母子分离；长大后(青年)———夫妻分离；后来(中年)———母子诀别；现在(老年)———游子与大陆分离。 1 诗两首合 作 交 流6．内容探究： (1)结合时代特征，说说《我爱这土地》中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些象征意蕴。 [解析] 象征是诗歌常用的一种表现手法。理解诗歌中“土 地”“河流”“风”“黎明”的象征意义，可以结合时代背景及具体内容进行分析。 1 诗两首[答案] “土地”，象征繁衍养育中华民族的祖国大地；“河流”“风”，象征中国人民不屈不挠的反抗精神； “黎明”，象征充满生机与希望的解放区。 1 诗两首(2)找出《乡愁》这首诗中相同位置的字、词、句进行归类、品析，用“……美，美在……”这一句式把品析的结果写出来。 [解析] 这首诗语言精美，品析时可以从量词、叠词的运用方面入手。 [答案] 示例一：“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。 示例二：“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”这些叠词美，美在它们增加了句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。1 诗两首示例三：“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出了一种回环往复、一唱三叹的旋律。 示例四：对应的诗句字数相同，呈现出一种结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。 1 诗两首7．主题探究：《我爱这土地》一诗的主旨句是哪句？谈谈你的理解。 [解析] 理解诗歌的主旨，要善于抓住主旨句。主旨句通常在诗歌的开头或结尾部分。 [答案] 主旨句是：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对 这土地爱得深沉……”这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 1 诗两首8．写法探究： (1)诗人艾青为什么将自己虚拟成一只鸟来抒发爱国之情？ [解析] 借物抒情是诗歌常用的一种手法，它能把抽象的感情表达得具体形象。 [答案] 诗人虚拟“我是一只鸟”，“歌唱”的是“鸟”同时也是“诗人”；“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 1 诗两首(2)诗人余光中借用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体的形象来表达乡愁，这样写有什么好处？ [解析] 诗人把乡愁分别比作“邮票”“船票”“坟墓”和 “海峡”，突显了每个阶段乡愁的特点。 [答案] 运用独特的比喻，化抽象的、难以捕捉的离愁别绪为具体可感的东西，看似平常，却蕴涵饱满的诗 ... ...