云南省建水县曲江小学 让每个人都闪耀自己的光——我的班主任带班育人方略 课件（27张ppt）

(课件网) 班主任带班育人方略分享 让每个人都 让每个人都 闪 闪 耀 耀 自己的光 自己的光 ———我的班主任带班育人方略 在担任小学班主任的八年时光里，我始终坚信教育的真谛蕴藏在平凡日常的每个细节之中。“常规做到极致就是特色”把不仅是我的教育格言，更是贯穿整个育人实践的指南针。 这份育人方略凝聚着对教育本质的思考与实践智慧，期待通过系统化的育人体系， 让每个孩子都找到属于自己的 “光”。 目录 目录 01 育人理念 02 班情分析 03 育人目标 04 育人路径 05 育人成效 育人理念 第一部分 育人理念 “德立则人立，德润则心明”的教育信念，在8年的班主任工作中逐渐沉淀为独具特色的“三原色育人体系” “德立则人立，德润则心明” “三原色育人体系” 红色 厚植家国情怀，通过讲述英雄故事、参观红色纪念馆等活动，让学生在红色文化的熏陶中，树立正确的价值观和使命感。 育人理念 金色 金色阳光滋养品格成长，注重培养学生的诚信、友善、责任等品质，通过班级活动和日常引导，让学生在温暖的氛围中健康成长； 蓝色 智慧培育自主管理，引导学生学会自我规划、自我监督、自我评价，提高学生的自主意识和能力。 班情分析 第二部分 班情分析 班级信息 总人数 42人 男女比例 1：1.2 独生子女 58% 二胎家庭 42% 父母专科及以上学历 48% 父母初中一下学历 15% 留守儿童 3人 单亲家庭 2人 班级现状 班级呈现“三多三少”特点： 【三多】个性表现突出者多，课外特长明显者多，家庭教育资源丰富者多； 【三少】自主管理能力强者少，抗挫折能力强者少，劳动实践经历丰富者少。 班情分析 班级发展存在以下机遇与挑战： A C B 【优势】学生思维活跃、个性鲜明，家长教育参与度高，为开展多样化的教育活动提供了良好的条件； 【机会】在于学校新建劳动实践基地，可拓展教育空间，为学生提供更多的实践机会； 【劣势】团队协作意识薄弱，部分学生存在自我中心倾向，需要加强团队合作教育和引导； B 【威胁】来自网络文化对学生价值观的冲击，需要加强网络素养教育，引导学生正确看待网络信息。 育人目标 第三部分 育人目标 1、品德之星 懂礼貌、守诚信、有责任心，能够关心他人，积极参与公益活动，具有良好的道德品质和行为习惯。 2、智慧之星 善于思考、乐于学习、懂得合作，具备较强的学习能力和创新精神，能够在学习中不断进步，与同学共同进步。 3、健康之星 身体健康、阳光开朗、自信向上，具有良好的心理素质和身体素质，能够积极面对生活中的挑战。 育人目标 4、审美之星 培养审美能力，热爱艺术，富有创意，能够欣赏和创造美，提高生活品质。 5、劳动之星 学会劳动技能，积极参与劳动实践，懂得劳动的价值，养成良好的劳动习惯。 育人路径 第四部分 育人路径 （一）构建三维坐标 1.红色传承坐标———铸魂 班级文化墙： 学生手绘长卷，展现了革命历史的重要场景；用黏土塑造的英模人物群像，栩栩如生，让学生直观地感受英雄的形象和精神。 “红色故事会”： 孩子们轮流担任讲解员，分享自己了解的红色故事，传承红色基因。 结合传统节日开展相关活动： 春节制作传统节日笔记，记录节日的习俗和文化内涵；植树节开展植物王国图谱绘制活动。 育人路径 （一）构建三维坐标 2.金色成长坐标———赋能 班级公约： 师生共拟《班级公约30条》，涵盖学习、纪律、卫生等各个方面，让学生参与到班级管理中来，增强学生的自律意识和责任感。 设置“班级调解庭”： 当学生之间发生矛盾时，由调解员进行调解，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。 “班级岗位竞聘制”： 让每个学生都是班级主人，卫生监督员、图书管理员等18个岗位实行双向选择，定期轮岗。 育人路径 （ ... ...