二、物理学与科技强国 教案 一、教学目标 物理观念：组织学生查阅资料、讨论等活动，初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系。 科学思维：通过讲述物理学的作用，增强学生对学习物理学的兴趣。 科学探究： 通过自制气球小火箭的实验，培养学生的动手能力，激发学生的探究意识。 科学态度与责任：通过了解一代又一代科学家爱国奉献事迹，激发学生学习科学知识欲望，报效祖 国的热情。 二、教学重难点 重点：培养学生学习物理的兴趣，形成“喜欢物理”的情感态度。 难点：让学生做好实验，学会观察物理现象。 三、教学准备 多媒体、蜡烛、白炽灯、节能灯、LED 灯、气球、吸管、纸板、细线、剪刀、胶带、气筒。 四、教学过程 教学环节 教师活动 老师向学生介绍，物理学是自然科学领域的一门基础学科，它与我们的日常生活 和社会发展息息相关。物理学是研究物质的基本结构、相互作用和运动规律的一 门基础学科。物理学通过科学观察、实验探究、推理计算等形成系统的研究方法 新课导入 和理论体系。从古代的自然哲学，到近代的相对论、量子论等，物理学对化学、 生物学等其他自然科学产生了重要影响，推动了材料、能源、环境和信息等领域 的科学技术进步，促进了人类生产生活方式的变革，对人类文明和社会进步作出 了巨大的贡献。 活动（一）讨论物理学在日常生活中的应用 老师引导学生从衣食住行、文化娱乐等方面，列举物理学在日常生活中的应用实 例。说一说，这些应用对我们日常生活有什么影响。 老师播放多媒体，展示物理学对人们生活的促进作用。在此期间，老师可以向学 生解释相关内容，例如电灯发光的基本原理，空调工作的基本原理等。 新课讲授 学生观看后，举手发言，认为物理学让我们的生活更为舒适、便捷，提高了我们 生活质量，使人们学习、工作的效率大为提高等。 最后老师介绍灯的发展史，讲述古人用火把照明、取暖，后来人们发明了蜡烛和 油灯，使得人们的照明设备更安全、小巧、多样，例如可以做成灯笼。再后来， 随着电学的发展，人们发明了电灯，白炽灯就是其中被广泛是用的一种，同样的 条件，它的亮度比蜡烛更亮，更加安全，并且不易晃动或熄灭。近代，人们又发 1 明了更加环保的节能灯和 LED 灯，它们的功率小（省电），发光效率高，得到了 广泛的应用，现在白炽灯在大部分场合已经被 LDE 等取代。老师依次拿出蜡烛、 白炽灯、节能灯、LED 灯，并点燃它们。老师向学生提出问题：“这些灯让黑暗 的变得明亮，它们各自有什么优点和缺点呢？如果你是小发明家，你想做出怎样 的改进或发明呢？” 学生小组讨论后，积极发言，有的认为蜡烛优点是在停电的时候可以应急，过生 日或庆祝节日的时候点燃蜡烛有一种浪漫的气氛，缺点是蜡烛燃烧过程有污染， 不安全，容易引发火灾等。有的认为 LED 灯的优点是体积小、节能、使用寿命长、 不易损坏等，缺点是大的 LDE 灯都是由许多小的 LDE 灯并在一起的，影响美观， 照明色彩不柔和，有的会刺眼、频闪，使视觉疲劳。有的认为可以发明能悬浮在 房间中的小蜡烛灯，就像小星星一样，写作业时放两个在写字台上方，发出柔和 的自然光，在节日时，放一些在客厅中，发出彩色的光，渲染氛围。 老师给予表扬和鼓励，总结，随着物理学的发展、科学技术的进步，同学们的设 想会实现的，人们一定会发明更人性化、环保的灯。 活动（二）讨论物理学与报效祖国 老师介绍，长期以来，一代又一代科学家怀着深厚的爱国主义情怀，凭借精湛的 学术造诣、宽广的科学视野，为祖国和人民作出了彪炳史册的重大贡献。在他们 的不懈奋斗下，今天的中国，机械化、电气化、自动化和智能化水平飞速提升。 我国自主研发的北斗卫星导航系统、超高压电网、水电、风电、光电和核电、中 国空间站、“嫦娥” ... ...
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