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课件网) 孙权劝 《资治通鉴》 “鉴于往事，有资于治道” 小蒙啊，平时要加强学习啊 老师，我觉得我也不赖啊 孙权 吕蒙不学习，老师很着急! 吕 蒙 · 读万卷书，行万里路。 · 少壮不努力，老大徒伤悲。 · 非学无以广才，非志无以成学。 · 莫等闲，白了少年头，空悲切。 · 黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。 劝 学 《资治通鉴》 ——— “鉴于往事，有资于治道” 《 孙 权 劝 学 》 选 自 《 资治通鉴》 , 是 司马光主持编 纂的一部 编年 体通史，记载了从战 国到五代共1362年间的历史。 計 惟 蹇 然 不 祭 大 軍 意 鑫 祭 攀 菜 稱 安 审 校 河 中 苗 訓 者 號 知 天 丈 见 日 下 复 有 一 日 里 之 人 磨藻指謂,太祖親吏宋城楚昭輔曰此天命也是夕次吨 橋驿特士相真聚謀曰主上纫弱味能親政全我輩出死力 背般前都虞猴用拾掌氧政儿六年士卒服其恩 … … … 1 … … … … … 正… 原 容延制 鸿创五句年以三致月胜不都 色里见特前軍先發時都 下 繞 貸 治 通 篮 長 编 卷 第 一 太 祖 咨 通 立 栖 英 武 康 文 神 德 聖 功 畜 大 老 皇 帝 建隆元年来正月华丑朔镇定二州言契丹入寇止潢宾自 土 旧 束 下 且 契 开 合 周 帝 命 ， 太 祖 領 宿 衛 諸 料 德 上 太 物言案义出軍之日策悲檢為天子士民恐怖争书逃臣 编年体 · 中国传统史书的 一种体裁，它是以年 代为线索编排有关历史事件的史书体 例 。 · 编年体史书以时 间为中心， 按年、月、 日顺序记述史事。因为它以时间为经， 以 史 事 为 纬 ，比较容易反映出同一 时 期各个历史事件的联系。 司 马 光 司马光，字君实，北宋 政治 家、 史学家。谥号 “文正”,追封温国公，世称 司 马 温 公 。 司马光为什么编撰《资治通鉴》 √ 为统治者提供历史借鉴 司马光希望通过这部史书总结历代治乱兴衰的经验教训，为当时的统治者提供治国理政的参 考。他强调“鉴于往事，有资于治道”,即通过研究历史来辅助治理国家。 √ 填补历史著作的空白 在司马光生活的北宋时期，虽然已有大量历史著作，但缺乏一部简明完整的通史。司马光在 《进通鉴表》中提到，从《春秋》之后到五代的史书繁杂，难以系统学习，因此他希望编撰 一部编年体通史，方便学者和统治者学习。 √ 强化政治和道德教育功能 《资治通鉴》不仅是一部历史著作，更是一部具有政治和道德教育意义的书籍。司马光希望 通过书中对明君贤臣的记载，展示治国理政的正确方法，同时强调礼制、民生和用人之道。 √ 回应时代背景与政治需求 北宋中期面临着积贫积弱的局面，司马光希望通过历史经验来警示统治者，巩固政权。此外， 他在编撰过程中也受到宋英宗和宋神宗的支持，这使得《资治通鉴》的编撰具有了更强的现 实意义。 《资治通鉴》 ——— “鉴于往事，有资于治道” 初，权谓吕蒙曰： “卿今当涂掌事，不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂 欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤 孤常读书，自以为大有 所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙 论议，大惊曰： “卿今者才略，非复吴下阿 蒙!”蒙曰： “士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而 别。 初读正音 初，权/谓吕蒙(méng) 曰 ： “卿/(qīng) 今/ 当(dāng) 涂 (tú) 掌事，不可/不学!”蒙/辞以军 中多务。权曰： “孤/岂欲卿/治经/为博士邪(yé) ! 但当/涉(shè) 猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若 /孤 孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就 学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/ 今者才略，非复/吴下阿蒙!”蒙曰： “士别三日， 即(jí) 更(gèng)/ 刮目相待，大兄/何见事之晚 乎!”肃/遂(suì) 拜蒙母，结友/而别。 初读正音 整体感知 找出 ... ...
