第15课《遇到危险怎么办》教案【北师大版2021】心理健康二年级下册 -

中小学教育资源及组卷应用平台 第十五课《遇到危险怎么办》教学设计 课题 遇到危险怎么办 单元 第五单元 学科 心理健康 年级 2年级 学习目标 1.识别生活中常见的危险情境（如陌生人搭讪、走失、被跟踪等）；掌握基本的自我保护方法（如拒绝陌生人、呼救、报警等）。2.培养冷静应对危险的能力，通过情景模拟提升实际处理问题的技能。3.学会根据不同情境选择合理的求助方式（如找警察、向可信赖的成年人求助）。4.增强安全意识，树立“自我保护优先”的价值观。 重点 1.识别危险信号（如陌生人诱骗、跟踪等）。2.掌握呼救、报警等具体应对方法。 难点 1. 如何在紧张情境中保持冷静并快速决策。2. 区分“可信赖的求助对象”与“潜在危险陌生人” 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏视频：地震了，人们逃跑 看到视频里的人们遭遇危险，你有什么感受？假如危险发生在你身边，你知道该如何应对吗 今天，让一起走进《遇到危险怎么办》从中寻找答案吧！出示课题。 观看视频，讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 一、天真屋机灵的小芸观察图片，说一说，图片中的内容？第一幅图： 小芸路上遇到一位老爷爷，老人询问小芸“小朋友，打听个路！”第二幅图：“我找不到，你能带我去吗？”老爷爷接着说，小女孩在思考。第三幅图：面对一位老爷爷请求，小芸说： “让我爸爸带你去吧！” 第四幅图：小女孩拒绝了老爷爷的请求，老爷爷生气地说 “不用了，我自己能找到！” 小芸在路上遇到一位老爷爷，老爷爷先向小芸问路，接着表示自己找不到地方，请求小芸带他去。小芸先是提议让自己爸爸带老爷爷去，之后拒绝了老爷爷，老爷爷生气地表示自己能找到。二、聊天室1. 如果你是小芸，你会怎么做？我会在保持安全距离的情况下，询问老爷爷要去的具体地点，然后通过手机地图帮他查找清晰的路线，并详细地告知他。倘若老爷爷对电子设备不熟悉，看不懂导航，我会陪他到附近的商店、警察局或其他人员密集且有工作人员的场所，向工作人员说明情况，请求他们协助老爷爷前往目的地。在整个过程中，我会时刻留意周围环境，确保自身安全，并且及时与家人取得联系，告知他们自己的位置和情况。2. 你认为小芸机灵吗？小芸是怎么对付狡猾的陌生人的？机灵程度：小芸有一定机灵之处。当老爷爷提出让她带路的请求时，小芸没有不假思索地答应，而是先提议让爸爸带老爷爷去，这既委婉地表明自己不想单独承担这个责任，又给老爷爷一个看似可行的解决方案。在意识到潜在风险后，果断拒绝了老爷爷，说明小芸有较强的自我保护意识。但她的做法也存在改进空间，直接拒绝老爷爷，可能会引发对方的不满，甚至激怒对方，导致场面变得更加难以控制。应对策略：严格来说，老爷爷只是问路并请求带路，缺乏足够证据判定他为狡猾的陌生人，小芸更多是基于自我保护做出反应。小芸一开始提出让爸爸带老爷爷去，这是一种委婉的推脱策略，避免直接拒绝引起冲突。之后直接拒绝老爷爷，通过这种方式让自己避免陷入可能存在的危险情境 。 三、游戏角活动一 想一想你曾经遇到过哪些危险？当危险发生的时候你是怎样想的？又是怎样做的？（1）在路上差点被车撞到遇到的危险：有一次放学，我着急过马路去买路边的小零食，没注意看红绿灯，直接就往马路对面跑。一辆汽车开得挺快，差点就撞到我。当时想法：哎呀！完了完了，车要撞到我了，我会不会受伤，爸爸妈妈要是知道肯定会很担心我的。当时做法：听到汽车按喇叭，我一下子就停住脚步，赶紧退回路边。等车开走了，我等绿灯亮了，走斑马线过了马路。（2）在公园和家人走散遇到的危险：去公园玩的时候，我看到漂亮的花，就追着蝴蝶跑远了，等我回头，发现爸爸妈妈不见了。当时想法：我找 ... ...