第12课《做父母的好帮手》教案【北师大版2021】《心理健康》六年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 第12课《做父母的好帮手》教学设计 课题 做父母的好帮手 单元 第四单元 学科 心理健康 年级 六年级 学习目标 1.认识到做家务对自身成长的重要意义，如能提升生活自理能力、增进亲子情感交流。2.掌握基本的家务劳动技能，像整理房间、打扫卫生、照顾家人，学会制定简单的家庭计划，规划家庭一天的事务安排。3.通过案例分析、情景讨论，培养批判性思维和问题解决能力，引导从不同角度思考如何解决生活中自理能力不足的问题。4.借助小组活动、角色扮演，锻炼学生的沟通交流与团队协作能力，学会在合作中共同完成家务任务与情景剧表演。5.激发对父母的感恩之情，体会父母养育自己的艰辛，培养责任感和家庭意识，养成主动承担家务的良好习惯，形成积极的劳动观念和生活态度。 重点 1.理解做家务不仅能减轻父母负担，更是自我成长的重要途径，扭转对家务劳动的错误认知，明白家务劳动在个人生活和家庭关系中的重要性。 2.指导学习并实践各类生活自理和家务劳动技能，如整理书包、洗衣做饭等，并能够在日常生活中熟练运用。 难点 1.将课堂上培养的感恩意识和劳动习惯转化为长期的实际行动，避免 “三天打鱼，两天晒网”，形成持续的家庭劳动行为模式。 2.学会在不同家庭环境和实际情境中，灵活运用所学知识和技能，解决家庭生活中遇到的各种问题，例如在父母工作繁忙或身体不适时，合理安排家庭事务。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 欣赏：少年孔融帮父母分担家务故事 孔融自小就懂事，经常帮父母操持家务。每天清晨，他都会主动拿起扫帚清扫庭院，即便双手稚嫩，也认真地将落叶和尘土归拢，让院子干净整洁。农忙时节，孔融年纪虽小，却从不偷懒，跟着父母到田间，帮忙拔草，还贴心地为家人送去解渴的水。到了夜晚，在摇曳的烛光下，他陪着母亲缝补衣物，穿针引线，处处都体现出对家人的体贴。 孔融小小年纪，就懂得替父母分担家务，那大家做到了吗？你们又是如何成为父母的好帮手的呢？今天，让我们一起走进《做父母的好帮手》这堂课，探寻其中的答案 。 出示课题。 欣赏故事、思考 。 通过欣赏歌故事活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。 讲授新课 （一）心情话吧1.阅读刘明的故事 。2.心灵悄悄话： （1） 刘明原本 “养尊处优” 的生活是如何形成的？（2）父亲生病住院后，刘明在生活中遇到了哪些问题？（3）刘明接连被老师批评，这对他有何警示？（4）为避免像刘明这样的情况发生，我们应该怎么做？ 小结：（1）刘明原本 “养尊处优” 的生活，是父母过度包办造成的。父母出于对他的疼爱，什么事都不让他干，甚至帮他穿衣服、洗脸。而刘明自身也乐于接受家人全方位的服务，缺乏主动尝试与锻炼的意识。（2）父亲生病住院后，刘明在生活上极不适应。早上依靠闹钟起床后，穿衣、洗漱、吃早饭、背书包上学等日常小事，他都难以应对。不仅频繁迟到，还常忘带学习用品，有时连早饭都顾不上吃，一周内就被老师批评了两次。（3）这给刘明敲响了警钟，让他意识到自身缺乏基本的生活自理能力。一直以来，他过度依赖家人，忽视了自理能力的培养，导致在面对生活变化时，无法独立应对，影响了正常的学习生活 。（4）为避免出现类似情况，我们要主动培养自理能力，不能过度依赖父母。学习之余，主动承担力所能及的家务，锻炼生活技能，逐步树立独立意识，减少对他人的依赖，为应对生活中的变化做好准备。（二）心灵港湾 1. 造成刘明生活自理能力欠缺的责任主体有哪些，他们分别存在什么问题？ 造成刘明生活自理能力欠缺，父母和刘明自身都有责任。父母方面，过分包办刘明的生活，剥夺了他锻炼自理能力和获得独立的机会。刘明自身则过于懒惰，除了上学，不愿做自己该做的事，习惯被 ... ...