中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册 第五单元 16我为奥运做贡献 教学设计 课题 我为奥运做贡献 单元 第五单元 学科 美术 年级 五年级 教材分析 《我为奥运做贡献》这一课是岭南版五年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识和学习奥运会标志设计的历史、背景及其演变过程，分析历届奥运会的标志设计特点和创意，帮助理解设计背后的文化意义和艺术价值。从而引导学生分析奥运会标志的设计要素，结合课堂上的实践制作，教材将强调如何从视觉语言出发，设计出具有文化代表性的作品。同时，教材中也会融入互动环节，让学生通过小组讨论、设计实验等方式，亲自参与创作过程，提升其动手能力和创意思维。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、通过介绍奥运的概念和各个著名奥运标志，帮助学生欣赏奥运标志的作品，形成发现美、认识美的能力。2、在鼓励学生在设计奥运标志物品时，理解和传承中华文化和奥林匹克文化的精髓，并在此基础上进行艺术创新，培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、不仅要注重技法的训练，还要着重于学生的创新思维和综合素质培养。通过奥运会标志物品的学习和制作，学生能够在艺术创作中体验到跨学科的整合与创新。同时鼓励学生观察生活中的色彩变化，记录自己的感受。 学习目标与核心素养 1.艺术表现：奥运会标志物品的设计本身是艺术创作的一部分，涉及到形状、色彩、纹理等元素的综合运用。通过学习标志设计，学生不仅能理解这些艺术元素的表现手法，还能够在实践中进行艺术创作，体现出个人的艺术感受与风格。2.审美感知：能够通过观察标志的设计、色彩运用、形式构造等方面，培养审美感知能力。例如，奥运会标志的设计往往传递出奥林匹克精神和文化，学生可以从中感知到对美的追求和文化价值的体现。3.创意实践：学生能够将奥运精神和文化内涵转化为视觉符号，通过学习和制作这些标志物品，锻炼自己的创意思维能力，尝试将抽象的理念、文化背景、历史传统等转化为具体的设计。鼓励他们发挥想象力，创造出独特的艺术作品，提升他们的创新能力。4.文化理解：奥运会作为全球性的体育盛会，其标志不仅仅是一个符号，更承载着深厚的文化背景。学习奥运会标志物品，可以让学生更好地理解奥林匹克的精神、历史文化以及全球文化交流的重要性。学生通过制作和分析标志物品，可以加深对不同文化的认知和尊重。 学情分析 本课程的目标群体为五年级学生，他们大多在10-11岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄相对较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 掌握环保科技意识和立体构成的手法。 难点 设计制作奥运场馆的纸模型。 材料准备 教学材料、引入视频、有关纸材的实物和图片，卡纸、画笔、颜料等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。忘不了2008年北京奥运会那些令人热血沸腾的日子，观众的欢呼、喝彩，运动员的骄人战绩，都令我们深感自豪。奥运会还可以有哪些不同特色呢？让我们一起来设计自己的奥运会吧！（出示图片） 观看视频，初步认识线材与面材。 发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、尝试·探索为了迎接奥运会，应运而生了体育场、奥运村等各类建筑。在你心目中，它们还可以有什么样的造型？你能设计出来吗？你能否选用合适的材料来制作模型呢？（出示图片）1、“时空 ... ...
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