中小学教育资源及组卷应用平台 六年级下册 第五单元 15美洲、大洋洲之旅 教学设计 课题 美洲、大洋洲之旅 单元 第五单元 学科 美术 年级 六年级 教材分析 《美洲、大洋洲之旅》这一课是岭南版六年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生对美洲和大洋洲不同国家的特色艺术建筑和景色进行赏析，领略艺术家是如何在美洲和大洋洲大陆上结合各个国家的特色所留下的建筑艺术，从而引导学生形成发现美的意识和能力，以及对事物的观察能力，进而提升自己对异国风格的特色表达的创意方式和思考。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。 2022新课标要求 1、能领略和欣赏艺术家创作下，美洲和大洋洲各国所形成的历史艺术特色,初步形成发现、感知、欣赏美的意识。2、在学习完理论尝试自己创作的过程中，能将所学理论与实践相结合，在实践中加深对理论知识的理解，还能培养观察能力、思维能力和创造能力，结合多个创意特点和设计灵感完成美术创作，增强个人所得感。3、通过沿着墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚的顺序，一路南下，去感受美洲和大洋洲大陆多姿多彩的艺术世界，能结合自己的认知和感悟进行对美洲和大洋洲艺术特色的归纳总结吸收，形成设计意识。 学习目标与核心素养 1. 通过赏析墨西哥→阿根廷→智利→澳大利亚沿途的艺术世界，能够初步明白其中蕴含着丰富的情感和时代象征意义。并可以培养对美的敏感度，理解不同文化背景下的审美标准。初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）2. 可以通过对这些艺术作品的分析，理解艺术家如何运用色彩、线条、表现手法等元素来增强作品的表现力，凸显人物性格形象特点并能够结合所学运用不同的艺术技巧和媒介来表达个人对所学内容的掌握，展现学生对美洲和大洋洲艺术作品理解的独特视角。（艺术表现 创意实践）3. 在古代传说中，艺术形象往往反映了当时社会的信仰、价值观和生活方式。通过学习这些传说，学生可以更好地理解古时美洲和大洋洲人民的思想和情感，不仅能够欣赏到艺术的美，更能深入理解作品背后的文化内涵和历史背景，加深学生对本课所学知识内容的理解。（文化理解） 学情分析 本课程的目标群体为六年级学生，他们大多在12-13岁之间，进一步接触系统化的美术课程。由于年龄已经相对成熟，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展到形成的过渡阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。 重点 能够学会观察和赏析美洲和大洋洲各国沿途的艺术作品的特色。 难点 能够将所学知识点融入到美术创作当中。 材料准备 教学材料、举例艺术作品、引入视频、画笔、画布、水彩等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入观看视频。几千年来，在美洲和大洋洲繁衍生息的土著居民已创造了极富特色的文明，这些文明和当地壮丽的自然景观一起，散发出神秘而又迷人的魅力。（出示图片） 观看视频，初步认识美洲和大洋洲的特色。 发挥学生的能动性，初步激发学生对美洲和大洋洲文化的学习兴趣，引入课题内容。 讲授新课 一、说一说问：你认识下面图片中的景点吗？（出示图片）旧金山、美国自由女神像、悉尼歌剧院、酒杯湾小知识美洲著名景点自然景观：黄石国家公园、大峡谷国家公园、优胜美地国家公园。野生动物景观：佛罗里达大沼泽地、潘塔纳尔湿地。历史文化景观：马丘比丘、奇琴伊察、蒂亚瓦纳科。海岛景观：夏威夷群岛、加勒比海岛屿。大洋洲著名景点自然景观：大堡礁、蓝山、南阿尔卑斯山脉。野生动物景观：希尔斯维尔野生动物保护区。历史文化景观：悉尼歌剧院、墨尔本 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
