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课件网) 17 跳水 会认“肆、桅”等7个生字，会写“艘、航”等14个生字。 有感情地朗读课文，把握课文内容，弄清故事的前因后果。 抓住重点语句想象场景，体会不同人物的不同表现。 分析船长的言谈举止，体会船长沉着冷静、机智果断的性格特点，学习船长在危急关头果断处理问题的方法。 学习目标： 列夫·托尔斯泰 （1828—1910）19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，被列宁称为“俄国革命的一面镜子”。 主要作品：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 作者简介 放肆 桅杆 撕 吓唬 龇牙咧嘴 瞄准 一起来读读会认字吧！ 学认字词 sì wéi sī hǔ zī liě miáo 艘 帽 肆 桅 扭 唬 航 钩 左右结构： 艘、航、肆、帽、桅、撕、唬、钩、扭、咧、舱、鸥、瞄 半包围结构： 逗 咧 舱 撕 鸥 书写生字 逗 瞄 重难点字书写指导 sōu 艘 左右结构 wéi 桅 “舟”瘦长，“叟”竖出头，中间两横短，竖连着“又”。 左右结构 左窄右宽，“木”末笔捺变点，“危”的长撇与“木”不黏连。 书写生字 课文分几部分？每部分写了什么内容？ 起因 经过 结果 （1）水手们拿猴子取乐。 （2-4）猴子捉弄孩子，孩子追猴子，陷入绝境。 （5-6）船长命令孩子跳水，孩子获救。 整体感知 这一天风平浪静，水手们都在甲板上。 进行环境描写，为下文“跳水”做铺垫。 品读课文 一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。 钻来钻去 模仿人 说明了猴子的调皮和放肆。为后文做了铺垫。 故事的起因： 水手 取乐 猴子 品读课文 猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。……猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕…… 跳 摘 戴 爬 坐 咬 撕 品读课文 动作描写 放肆 品读课文 船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。 ……只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望 着…… 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。 惹孩子生气的直接原因 开心 哭笑不得 生气 品读课文 惹得大家哈哈大笑。 水手们又大笑起来…… ◎促使猴子更加放肆 ◎导致孩子不管不顾以身犯险 ◎推动情节发展 笑 文中多处写到水手们的“笑”，有什么作用？ 品读课文 他脱了外套，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。 “你逃不了！”孩子一边追赶一边喊，猴子还时不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。 在猴子和水手的双重影响下，孩子自尊受挫，爬上桅杆。 挂 扭 钩 爬 坐 龇 咧 猴子越来越放肆，它的行为推动着故事情节的进一步发展。 动作描写 品读课文 猴子一步步把船长的儿子引入危险的境地，罪魁祸首是谁呢？ 水手们 为什么水手们才是罪魁祸首？ 因为是水手们拿猴子取乐使猴子更加放肆，猴子才敢更加大胆地去挑逗船长的儿子，把船长的儿子一步步引入危险之中。 这时候，甲板上的水手全都吓呆了。 有个人吓得大叫了一声。 这是侧面描写，衬托孩子已处于极其危险的境地。 水手们从一开始的“取乐”，自此有何转变？ 这些内容在文中有什么作用？ 品读课文 品读课文 阅读第5自然段，思考：千钧一发之际，谁出现了？他是怎么做的？ 正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三！”孩子往下一纵身，从横 ... ...
