第七单元　动画城音乐万花筒 动画音乐会（五线谱）教学设计（表格式）

教学设计 课程基本信息 学科 音乐 年级 一年级 学期 春季 课题 第七单元　动画城 音乐万花筒　动画音乐会 教学目标 1．通过观看经典动画片段，初步感知音乐在动画中的作用。 2．能通过听辨、模仿等活动，体会音乐与画面的关系，并尝试为画面配乐。 3．激发对动画音乐的兴趣，感受音乐与画面结合的美妙。 教学内容 教学重点 欣赏动画片段，知道音乐在动画中的营造氛围、表达情感、推动情节的作用。 教学难点 能为动画片《三个和尚》的不同场景选配合适的音乐。 教学过程 教学环节 主要师生活动 导入，创设情境，揭示课题 引导语：今天我们要化身音乐小侦探，帮助凤鸣山谷的居民解决音乐上的难题。 学生挑选小蝌蚪、狐狸、将军的面具或头饰，模仿角色动作走进教室，并根据面具或头饰分组坐好：小蝌蚪找妈妈组、狐狸打猎人组、骄傲的将军组。 探究环节 1．小蝌蚪找妈妈组———用音乐表达情感 引导语：小蝌蚪找到妈妈啦。你们能用身边的乐器表达出小蝌蚪快乐的心情吗？ （1）学生选择自己喜欢的物品或乐器为《小蝌蚪找妈妈》配乐。 教师引导学生根据画面的内容用玻璃杯、沙槌、蛙鸣器等表现小蝌蚪见到妈妈时的快乐心情。 要求：注意力度和速度的变化。 小组讨论展示。 （2）配乐小剧场 教师播放《小蝌蚪找妈妈———找到妈妈了》动画原声，并提问：动画音乐的创作者是如何表现小蝌蚪见到妈妈时的快乐心情的？ （3）学生投票选出“最喜欢的配乐组”。 2．狐狸打猎人组———用音乐营造氛围 引导语：听说山林里有一个可怕的传说，顶天山上的一只狐狸居然敢去打猎人。这个故事的氛围是紧张的还是轻松的？适合用什么样的配乐？ （1）聆听片段A：狐狸从远处走来了…… 学生跟着音乐速度的变化跺脚，感受紧张的气氛，手随音乐有节奏地挥舞，表现故事怪诞的气质。 （2）聆听片段B：狐狸说有主意啦……听一听旋律有无明显的变化？ 教师引导学生用指尖来模仿弹奏琶音，表现狐狸正在思考中。 （3）聆听片段C：狐狸敲门后…… 提问：节奏与旋律音区有什么变化？ 学生随音乐律动，表现猎人颤抖的身体，并随着旋律音区的变化转换身体的姿势。 （4）配乐小剧场 引导语：在我国的敦煌壁画中，有一个动人的传说。相传，凡目睹九色鹿真容之人，都将沐浴吉祥之光，好运降临。 ①为动画片《九色鹿》片段创作一段神秘的配乐。 ②准备好钟琴、琵琶、二胡等乐器，当九色鹿出现时，为其选择合适的乐器或音色。 ③教师根据学生选择的乐器演奏《九色鹿》主题旋律，引导学生讨论“哪件乐器更适合表现九色鹿？” 3．《骄傲的将军》———用音乐推动情节 引导语：从前，有个将军得胜归来…… （1）情绪过山车 ①表现骄傲的将军得胜归来 学生用准备好的小镲或者节奏棒，根据以下节奏谱，在教师指挥下，表现将军骄傲的步伐。 ②聆听音乐，在教师指挥下，用动作表现战败被俘的将军。 （2）学生讨论：音乐如何推动故事情节的发展。 （3）配乐小剧场 教师播放《老人与海》场景音乐（无画面），学生画出老人与海的变化，并选派代表讲解画作。 考查环节 学生为《三个和尚》的不同场景选择合适的音乐。 场景一《三个和尚没水喝》 音乐一 场景二《着火了》 音乐二 场景三《两个和尚抬水喝》 音乐三 场景四《一个和尚挑水喝》 音乐四 课堂小结 同学们，今天我们一起游览了动画音乐世界，知道了音乐不仅能够营造氛围，还能推动剧情发展，使角色的情感更加生动。此外，音乐在动画片中还能起到连接不同片段的作用。希望你们继续探索，发现更多更好的动画音乐作品！ 2 ... ...