中小学教育资源及组卷应用平台 第3课《制作二维码》教学设计 课题 制作二维码 单元 第八单元 学科 信息科技 年级 四年级下 核心素养目标 信息意识：能够识别二维码中的有效信息来源，评估其真实性与可靠性，理解二维码带来的隐私和安全风险，具备保护个人信息的意识。计算思维：利用二维码技术解决图书推荐中的信息传递问题，提升资源共享效率，能够分析二维码扫描数据，用于改进推荐系统的有效性。数字化学习与创新：熟练使用工具生成和读取二维码，应用于图书推荐场景，创新性地结合二维码与其他数字资源或平台，提升推荐效果。信息社会责任：理解使用二维码时的知识产权、版权及法律责任问题，遵守相关法规，认识到二维码技术对社会信息流通和数字鸿沟的影响。 教学重点 1、掌握制作图书推荐二维码。 教学难点 1、安全、规范地使用二维码。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 板书课题。男生：二维码除了支付加好友以外还有哪些用途呢？女生：可以扫码阅读文字，扫码欣赏图片，扫码收听音频，扫码观看视频等。观看教学视频《制作二维码》。体验探索四年级开展图书漂流活动，每人准备一本读过的好书，并在推荐卡上写下推荐理由。亮亮和听听想到可以制作二维码，打印下来贴在图书上。同学们只要扫码就能看到或听到推荐理由。1、相比手写图书推荐卡，二维码图书推荐卡有什么优点？二维码推荐卡科技感强、容量大（可存语音/视频）、方便修改内容，还能添加互动功能，比手写卡片更生动有趣。2、小组研讨：如何从外观、内容呈现方式等方面，让图书推荐二维码更有创意，更富有个性？用动物/书本形状的彩色边框装饰二维码，录制角色扮演小视频或问答游戏，搭配贴纸/荧光笔涂鸦让卡片更活泼。 学习新知引入，观看教学视频。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 新知讲解一、制作图书推荐二维码使用专门制作二维码的软件或网站，可以很方便地生成二维码。我们经常使用的文字处理软件，本身也提供了简易的二维码制作功能。文字处理软件支持将文本数据转为二维码，还可以对二维码进行美化，如添加图标、自定义颜色和样式等。输入内容有字数限制，因为二维码中还要存储功能图形、纠错码和一些其他辅助信息。许多网站提供了在线二维码生成器，不但支持存储各种类型的数据，包括文本、网址、图片、音频、视频、文件等，还可以生成各种类型的二维码，从而展示更丰富的内容。探究实践发挥创意，为自己推荐的图书制作图书推荐二维码。二、安全、规范地使用二维码维码给我们的生活带来便利的同时，安全问题也随之而来。二维码的制作简单方便，发布没有任何限制，生成的二维码也没有办法溯源，因此，很容易被一些不法分子利用。生活中，不少人习惯看见二维码就扫，殊不知扫一扫不一定有“惊喜”，反而很可能变成“惊吓”我们要提高安全意识，增强防范能力，以避免造成个人隐私数据泄露、财产损失或感染计算机病毒等不良后果。虽然付款码是有时效性的，超过一定额度还需要输入支付密码，但我们还是要提高安全意识，养成规范操作的好习惯。三、课堂练习完成PPT17页———19页课堂作业。四、拓展延伸1、静态二维码和动态二维码静态二维码将内容存储在二维码中，容量十分有限，且存储的内容越多，二维码图片样式越复杂，越难以被识别读取。静态二维码一旦生成，就无法修改；需要修改内容，只能重新生成新的静态二维码。动态二维码(活码)将内容存储在云端服务器上，二维码中存储的只是一个网站服务器网址或展示图像或视频等数据的请求。因此，活码可以展示的内容包括文字、图片、文件、音频视频等各种类型，容量也比静态一维码大很多。活码生成后，可以在服务器上对扫码内容进行更新和修 ... ...
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