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课件网) 聚焦核心素养 转化学习方式 学校位于建设大街城乡结合处，教学班18个，在校学生645人。 随迁子女比例： 61.2% 农村户口比例： 53% 家长有工作比例：2.6% 以信之名 达育之成 自主互助激励式教学模式 聚焦核心素养 PART 1 核心素养 是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。 三大领域 六大要素 18个基本点 核心素养的基本特点 核心素养具有发展连续性和阶段性； 学生发展核心素养是一个体系，其作用具有整合性。 核心素养兼具个人价值和社会价值； 核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养； 核心素养是知识、能力和态度等的综合表现； 核心素养可以通过接受教育来形成和发展； 指导教学实践 指导课程改革 指导课程的变革与推新，建立新课程体系。 功 能 01 02 03 04 核心素养的功能 指导各学段和各学科目标之间做好垂直衔接与横向整合。 培养学生品格能力 促进教师专业发展 引导学生学习 指导教育评价 是检验和评价教学效果、学习结果、教育质量的主要依据。 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 引导探究，提升学习能力 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 引导探究，提升学习能力 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 拓展思维，培养思维品质 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 在教学中，教师应积极创设真实、有趣的语境，让学生在模拟的情境中学习和运用英语。通过角色扮演、游戏、歌曲等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其语言表达能力。 创设语境，培养语言能力 路 径 引导探究，提升学习能力 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 拓展思维，培养思维品质 在教学中，教师应注重培养学生的思维品质，包括批判性思维、创新性思维等。通过引导学生对问题进行多角度思考、对信息进行筛选和归纳，培养其分析、判断和评价的能力。同时，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养其创新精神和批判意识。 融入文化，提升文化意识 英语作为一门国际语言，承载着丰富的文化内涵。在教学中，教师应注重融入 ... ...
