20 蜘蛛开店 教学目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，了解蜘蛛开店的过程。 能根据示意图讲故事，并能发挥想象，续编故事。 教学重难点 能根据示意图讲故事，并能发挥想象，续编故事 三、教学过程 （一）创设情境导入 1、同学们，听说森林里要开店了，小动物们可高兴了，我们也一起去看看吧！ 2、（鞭炮声响起） 森林里好热闹啊！小朋友们快看看，谁要开店？（出示蜘蛛图片）你知道蜘蛛要开一家什么店吗？学生自由说。 蜘蛛最大的本领是什么？ 生：织网捉虫子。 师：那他当然要靠自己的这门手艺吃饭啦！他开的店呀就跟编织有关，请同学们跟着老师写一写课题吧（蜘蛛开店）。 通过预习课文，你们知道蜘蛛一共开过几次店吗？（三次）蜘蛛开店开得顺利吗？让我们一同走进课文去看一看。 （二）走进课文 1.学习1—4自然段 （1）自读1—4自然段，思考：蜘蛛为什么开店？蜘蛛开了一家什么店？招牌是什么？来的顾客是谁？蜘蛛织了多长时间？（边读边用横线在文中勾出关键词、句） (2)指名交流。好寂寞、好无聊。（卖口罩。（板书）每位顾客只需付一元钱。河马（板书）。一整天。）（学生交流，老师相机完成表格） 师：蜘蛛卖口罩迎来的第一位顾客是河马，同学们，你们见过河马没有？河马的嘴巴有什么特点？抽一个学生说，出示河马大嘴巴图片，文中是怎么写河马嘴巴大的？出示：河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。”全班读，孩子们，你们见过平时我们戴的口罩没有？（出示一个真口罩）真口罩和河马的大嘴巴进行对比，如果你是蜘蛛，用了一整天的功夫织完口罩后，你会怎么想？（抽学生说）（点评：你是一只 的蜘蛛。） 那文中的蜘蛛和你们想的一样吗？我们来看看。出示蜘蛛想的内容。 晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。请全班同学读一读。 师：蜘蛛想围巾织起来会很简单，结果如它所愿了吗？ 学生自学6—8自然段 请同学们默读6--8自然段，思考：蜘蛛又开了一家什么店？招牌是什么？来的顾客是谁？织的时间多长？（边读边用横线在文中勾出关键词句）学生汇报，师相机完成表格板书（和河马同一张表格）。蜘蛛满以为织围巾比织口罩简单，谁料，来的却是一只（长颈鹿），你看，顾客来了。 出示：顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，它的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。 我请一位同学来为大家读一读，谁愿意来？ 他在读的时候，请其他同学思考：这段话，写出了长颈鹿的什么特点？（个子高、脖子长） 出示长颈鹿图片，老师补充长颈鹿的知识。长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物，站立时由头到脚可达6--8米。我们的房子一层楼大概3米，那么长颈鹿大约有2层楼到3层楼那么高。 如果你是开围巾编织店的蜘蛛老板，当你看到身高有三层楼那么高的长颈鹿，请问你会怎么想？长颈鹿这么长的脖子，蜘蛛给它织围巾织了多长时间才织完呢？（足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾）蜘蛛累不累？文中是怎么写蜘蛛很累的？（蜘蛛累得趴倒在地上）如果，你是此刻累得趴倒在地上的这只蜘蛛，你会怎么想？ 文中的蜘蛛和你们的想法一样吗？我们一起来看看。 出示：蜘蛛累得趴倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。孩子们，你们看，心里想的后面，作者用的是什么标点符号？是的，冒号。这里为什么用冒号呢？心里想的内容说出来没有？是的，我们要表达心里想而没有说出来的话时，在心里想的后面就用冒号。请全班女孩子来读一读这句话。 3、事情的发展如它所料了吗？请同学们默读10—11自然段，思考：蜘蛛又开了一家什么店？招牌是什么？来的顾客是谁？（板书）当看到长着四十二只脚的蜈蚣后，蜘蛛的反应是？（吓得匆忙跑回 ... ...
